Comprometer

Lanzar la sección Engage

ACTS es lo que el profesor hará y ASKS es cómo el profesor facilitará.

HECHOS	PREGUNTAS
Pídeles a los estudiantes que hagan observaciones sobre el mundo que los rodea y que piensen en qué causa el patrón de día y noche que experimentan. Los estudiantes pueden compartir la idea errónea de que el Sol se mueve alrededor de la Tierra para causar el día y la noche; comparta con ellos que la Tierra en realidad gira sobre su eje. Pida a los estudiantes que se pongan de pie y giren una vez. Deben imaginar una línea que va recta desde su cabeza hasta los dedos de los pies para representar el eje alrededor del cual giran. Comparta con los estudiantes que investigarán juntos el patrón del día y la noche usando una construcción VEX GO, el Día/Noche con interruptor.	¿Por qué crees que tenemos día y noche? ¿Qué causa ese patrón? La Tierra en realidad gira sobre algo llamado eje, como si fuera un trompo. Gira de manera que una parte de la Tierra está orientada hacia el Sol y la otra parte está orientada en dirección opuesta al Sol. ¡Modela la Tierra girando conmigo! Mientras giras, imagina que hay una línea que va desde la parte superior de tu cabeza hasta tus pies. Ése es el eje alrededor del cual estás girando. Hoy vamos a aprender sobre el día y la noche y qué hace que experimentemos el día y la noche.

HECHOS

PREGUNTAS

Pídeles a los estudiantes que hagan observaciones sobre el mundo que los rodea y que piensen en qué causa el patrón de día y noche que experimentan.
Los estudiantes pueden compartir la idea errónea de que el Sol se mueve alrededor de la Tierra para causar el día y la noche; comparta con ellos que la Tierra en realidad gira sobre su eje.
Pida a los estudiantes que se pongan de pie y giren una vez. Deben imaginar una línea que va recta desde su cabeza hasta los dedos de los pies para representar el eje alrededor del cual giran.
Comparta con los estudiantes que investigarán juntos el patrón del día y la noche usando una construcción VEX GO, el Día/Noche con interruptor.

¿Por qué crees que tenemos día y noche? ¿Qué causa ese patrón?
La Tierra en realidad gira sobre algo llamado eje, como si fuera un trompo. Gira de manera que una parte de la Tierra está orientada hacia el Sol y la otra parte está orientada en dirección opuesta al Sol.
¡Modela la Tierra girando conmigo! Mientras giras, imagina que hay una línea que va desde la parte superior de tu cabeza hasta tus pies. Ése es el eje alrededor del cual estás girando.
Hoy vamos a aprender sobre el día y la noche y qué hace que experimentemos el día y la noche.

Preparando a los estudiantes para construir

Ahora es el momento de construir nuestra propia Tierra y Sol con la construcción Día/Noche con Switch.

Facilitar la construcción

InstruyaInstruya estudiantes para que se unan a su grupo y se preparen para construir la construcción Día/Noche con interruptor. Pídales que completen la hoja de Roles de Robótica & Rutinas. Utilice la diapositiva Responsabilidades del rol sugeridas en la Presentación de imágenes del laboratorio como guía para que los estudiantes completen esta hoja.

Día/Noche con Switch Build
DistribuirDistribuya instrucciones de construcción a cada equipo. Los periodistas deberían recopilar los materiales.
FacilitarFacilitar el proceso de construcción.
- Los constructores y periodistas deben comenzar a construir en función de sus responsabilidades en la presentación de imágenes del laboratorio 1.
- Circule por el salón para ayudar a los estudiantes a construir o leer instrucciones cuando sea necesario. Recuerde a los estudiantes que pueden orientar las piezas que sostienen y construyen de la misma manera que se muestran en las instrucciones de construcción, para ayudarlos a tener éxito en su construcción.
OfertaOferta Refuerzo positivo para los equipos que trabajan bien juntos, toman turnos y usan un lenguaje respetuoso a medida que construyen. Si hay equipos o estudiantes particulares que se destacan en la construcción, ofrézcales la oportunidad de ayudar a los equipos que puedan tener dificultades con la construcción.

Solución de problemas para profesores

Adición de la Tierra - Al agregar la bola de 3 pulgadas (aproximadamente 7,5 cm) de diámetro a la construcción, asegúrese de que tenga un orificio por donde pueda pasar el eje simple. Se recomienda utilizar una pelota hecha de un material más suave, como poliestireno, donde el eje liso pueda atravesar la pelota fácilmente.
- Si usa una pelota que necesita agujeros hechos con un taladro o un par de tijeras, hágalo para sus estudiantes antes de comenzar la construcción. Luego distribuya las bolas a la vez para que todos los grupos puedan agregarlas al mismo tiempo.
- Si hace que los estudiantes agreguen la pelota a la construcción, asegúrese de que sepan dónde insertar el eje simple para que el eje quede en el centro de la pelota. Esto es importante para que la construcción tenga la Tierra en su eje con precisión.
Esté atento - Recuerde a los estudiantes que busquen los indicadores oculares en las instrucciones de construcción. Señalan lugares donde la orientación de las piezas es importante para una construcción exitosa. Si los estudiantes tienen problemas para que las cosas encajen correctamente, primero pregunte si sus piezas están alineadas correctamente y si coinciden con las imágenes de las instrucciones de construcción. Marcar esto en cada paso puede ayudar a evitar frustraciones en puntos posteriores de la compilación.
Preparación para las observaciones - Cuando los estudiantes estén listos para completar la sección de Juego con su construcción, asegúrese de que la tengan orientada con el Sol y el Interruptor a la izquierda y la Tierra a la derecha. Esto ayudará a que todos en la clase observen los mismos patrones. También será más fácil para los estudiantes encender y apagar el interruptor en esta configuración.
VEX GO Switch : esta puede ser la primera vez que sus estudiantes utilicen el Switch con una compilación VEX GO. Use this article to learn more about using the VEX GO Switch.

Estrategias de facilitación

Fomente la construcción reflexiva en todo el grupo - Mientras los estudiantes construyen, haga preguntas sobre el proceso para ayudarlos a pensar por qué las piezas se juntan de esta manera particular. Por ejemplo, las preguntas sobre cómo se construye el Sol o qué elementos lo hacen parecerse al Sol permiten que los estudiantes en todos los roles participen en el proceso de construcción.
Utilice el botón Prepárese... Obtenga VEX... ¡YA! PDF Book and Teacher’s Guide - If students are new to VEX GO, read the PDF book and use the prompts in the Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to facilitate an introduction to building and using VEX GO before beginning the Lab activities. Los estudiantes pueden unirse a sus grupos y reunir sus kits VEX GO y seguir la actividad de construcción dentro del libro mientras leen.
- Utilice la Guía del docente para facilitar la participación de los estudiantes. Para centrarse en las conexiones de VEX GO de una manera más concreta o tangible, utilice las indicaciones Compartir, Mostrar o Buscar en cada página para darles a los estudiantes la oportunidad de conocer sus kits con más profundidad.
- Para centrarse en los hábitos mentales que respaldan la construcción y el aprendizaje con VEX GO, como la persistencia, la paciencia y el trabajo en equipo, utilice las indicaciones para pensar en cada página para involucrar a los estudiantes en conversaciones sobre la mentalidad y las estrategias para respaldar el trabajo en grupo exitoso y el pensamiento creativo.
- Para obtener más información sobre cómo utilizar el libro PDF y la Guía del docente que lo acompaña como herramienta de enseñanza cada vez que utilice VEX GO en su aula, consulte este artículo de la biblioteca VEX.

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