Implementación de VEX GO STEM LABS

Los laboratorios STEM están diseñados para ser el manual del maestro en línea para VEX GO. Al igual que el manual impreso del maestro, el contenido orientado al maestro de los Laboratorios STEM proporciona todos los recursos, materiales e información necesarios para poder planificar, enseñar y evaluar con VEX GO. Las presentaciones de diapositivas de imágenes de laboratorio son el compañero orientado al estudiante de este material. Para obtener información más detallada sobre cómo implementar un laboratorio STEM en su aula, consulte el artículo Implementación de VEX GO STEM Labs.

Objetivos y estándares

Objetivos

Los estudiantes aplicarán

Cómo adquirir habilidades de desarrollo al participar en el proceso de diseño de ingeniería.
Cómo usar los conectores en una compilación.

Los estudiantes darán sentido a

Cómo se pueden abordar los diferentes objetivos en el proceso de diseño de ingeniería.

Los estudiantes estarán capacitados en

Cómo diseñar y construir una estructura utilizando conectores.
Cómo participar en el proceso de diseño de ingeniería.

Los estudiantes sabrán

Cómo seguir el proceso de diseño de ingeniería en la construcción de la nave espacial para cumplir con las restricciones.
Cómo incorporar conectores en un diseño.

Objetivo(s)

Objetivo

Los estudiantes podrán producir un diseño que incluya conectores y la viga deslizante gris.
Los estudiantes implementarán el proceso de diseño iterativo mientras diseñan una nave espacial.

Actividad

Los estudiantes construirán una versión expuesta de una nave espacial utilizando las piezas recién introducidas del kit VEX GO, los conectores y la viga deslizante gris en la primera parte del juego.
Durante la Parte de Juego 1, los estudiantes dibujarán y etiquetarán sus diseños de la nave espacial en su Hoja de Trabajo Blueprint. En el descanso a mitad del juego, se les preguntará cómo cambiarían sus diseños si tuvieran más tiempo.

Evaluación

Los estudiantes diseñarán y construirán una versión secundaria de una nave espacial donde el Astronauta está incluido en la Parte de Juego 2.
Al comienzo de Play Part 2, los estudiantes recibirán nuevos criterios para el diseño de su nave espacial. Documentarán todos los cambios en sus diseños en la misma hoja de trabajo de Blueprint para indicar cómo adaptaron su diseño de Play Part 1 a Play Part 2.

Conexiones a las normas

Estándares de escaparate

Estándares de Ciencias de Próxima Generación (NGSS)

NGSS 3-5-ETS1-1: Defina un problema de diseño simple que refleje una necesidad o un deseo que incluya criterios específicos de éxito y limitaciones de materiales, tiempo o costo.

Cómo se logra el estándar: los estudiantes diseñarán y construirán dos iteraciones de una nave espacial en Play Part 1 y Play Part 2 con criterios específicos y una restricción de tiempo. El primer diseño pide a los estudiantes que construyan una nave espacial que deje expuesto a un astronauta. La segunda iteración pide a los estudiantes que cumplan con los nuevos criterios que el astronauta debe incluir.

Estándares de escaparate

Estándares Estatales Básicos Comunes (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.K.G.A.1: Describir objetos en el entorno usando nombres de formas, y describir las posiciones relativas de estos objetos usando términos como arriba, abajo, al lado, delante, detrás y al lado.

Cómo se logra el estándar: durante la sección Participar, el maestro pedirá a los estudiantes que describan el interior de un automóvil usando lenguaje espacial y luego hagan lo mismo usando una foto de una nave espacial. En el descanso a mitad del juego, se pedirá a los estudiantes que describan los diseños de sus naves espaciales utilizando el lenguaje espacial y cómo podrían mejorar esos diseños.

Normas adicionales

Estándares Estatales Básicos Comunes (CCSS)

CCSS.ELA-Literacy.L.3.6: Adquirir y usar con precisión palabras y frases conversacionales, académicas generales y específicas del dominio apropiadas para el grado, incluidas aquellas que señalan relaciones espaciales y temporales.

Cómo se logra el estándar: durante la sección Participar, el maestro guiará a los estudiantes a través de una demostración espacial que les mostrará cómo las piezas VEX GO, como los conectores, pueden crear una construcción tridimensional más grande. En el descanso a mitad del juego, se pedirá a los estudiantes que participen en una conversación para describir cómo diseñaron la nave espacial expuesta en la primera parte del juego y se les preguntará cómo cambiarán sus diseños para encerrar al astronauta.

Normas adicionales

Estándares Estatales Básicos Comunes (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP5: Utilizar estratégicamente las herramientas adecuadas.

Cómo se logra el estándar: en este laboratorio, los estudiantes tienen el desafío de tomar nuevas piezas del kit VEX GO e incorporarlas en un diseño funcional. La capacidad del estudiante para usar los conectores, la viga deslizante y el bloque deslizante determina su éxito dentro de la construcción.

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