Implementación de laboratorios STEM de VEX GO

Los laboratorios STEM están diseñados para ser el manual del profesor en línea para VEX GO. Como un manual impreso para el docente, el contenido de los laboratorios STEM para el docente proporciona todos los recursos, materiales e información necesarios para poder planificar, enseñar y evaluar con VEX GO. Las presentaciones de imágenes de laboratorio son el complemento de este material para los estudiantes. Para obtener información más detallada sobre cómo implementar un laboratorio STEM in your classroom, see the Implementing VEX GO STEM Labs article.

Metas y estándares

Objetivos

Los estudiantes aplicarán

Cómo adquirir habilidades de construcción mientras participa en el proceso de diseño de ingeniería.
Cómo utilizar conectores en una compilación.

Los estudiantes darán significado a

Cómo se pueden abordar diferentes objetivos en el proceso de diseño de ingeniería.

Los estudiantes serán expertos en

Cómo diseñar y construir una estructura utilizando conectores.
Cómo participar en el proceso de diseño de ingeniería.

Los estudiantes sabrán

Cómo seguir el proceso de diseño de ingeniería en la construcción de la nave espacial para cumplir con las restricciones.
Cómo incorporar conectores en un diseño.

Objetivo(s)

Objetivo

Los estudiantes podrán producir un diseño que incluya conectores y la viga deslizante gris.
Los estudiantes implementarán el proceso de diseño iterativo mientras diseñan una nave espacial.

Actividad

Los estudiantes construirán una versión expuesta de una nave espacial utilizando las piezas recientemente introducidas del kit VEX GO, los conectores y la viga deslizante gris en la parte 1 del juego.
Durante la primera parte del juego, los estudiantes dibujarán y etiquetarán sus diseños de la nave espacial en su hoja de trabajo de planos. En el descanso intermedio, se les preguntará cómo cambiarían sus diseños si tuvieran más tiempo.

Evaluación

Los estudiantes diseñarán y construirán una versión secundaria de una nave espacial donde el astronauta estará encerrado en la parte 2 del juego.
Al comienzo de la segunda parte del juego, se les darán a los estudiantes nuevos criterios para el diseño de su nave espacial. Documentarán todos los cambios en sus diseños en la misma hoja de trabajo del plano para indicar cómo adaptaron su diseño de la Parte 1 del juego a la Parte 2 del juego.

Conexiones con las normas

Estándares de exhibición

Estándares científicos de próxima generación (NGSS)

NGSS 3-5-ETS1-1: Definir un problema de diseño simple que refleje una necesidad o un deseo que incluya criterios específicos de éxito y restricciones en materiales, tiempo o costo.

Cómo se logra el estándar: Los estudiantes diseñarán y construirán dos iteraciones de una nave espacial en la Parte 1 y la Parte 2 del juego con criterios específicos y una restricción de tiempo. El primer diseño pide a los estudiantes construir una nave espacial que deje a un astronauta expuesto. La segunda iteración pide a los estudiantes que cumplan con los nuevos criterios que el Astronauta necesita para estar encerrado.

Estándares de exhibición

Estándares estatales básicos comunes (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Describir objetos en el entorno usando nombres de formas y describir las posiciones relativas de estos objetos usando términos como arriba, abajo, al lado, delante de, detrás y al lado de.

Cómo se logra el estándar: Durante la sección Involucrar, el docente pedirá a los estudiantes que describan el interior de un automóvil usando lenguaje espacial y luego hagan lo mismo usando una foto de una nave espacial. En el descanso intermedio, se les pedirá a los estudiantes que describan sus diseños de naves espaciales utilizando lenguaje espacial y cómo podrían mejorar esos diseños.

Normas adicionales

Estándares estatales básicos comunes (CCSS)

CCSS.ELA-Literacy.L.3.6: Adquirir y utilizar con precisión palabras y frases conversacionales, académicas generales y específicas del dominio apropiadas para el grado, incluidas aquellas que señalan relaciones espaciales y temporales.

Cómo se logra el estándar: Durante la sección Participación, el profesor guiará a los estudiantes a través de una demostración espacial mostrándoles cómo las piezas de VEX GO, como los conectores, pueden crear una construcción tridimensional más grande. En el descanso intermedio, se les pedirá a los estudiantes que participen en una conversación para describir cómo diseñaron la nave espacial expuesta en la Parte 1 del juego y se les preguntará cómo cambiarán sus diseños para encerrar al astronauta.

Normas adicionales

Estándares estatales básicos comunes (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP5: Utilizar herramientas apropiadas estratégicamente.

Cómo se logra el estándar: En este laboratorio, se desafía a los estudiantes a tomar nuevas piezas del kit VEX GO e incorporarlas a un diseño funcional. La capacidad del estudiante para utilizar los conectores, Slide Beam y Slide Block determina su éxito en la construcción.

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