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Parte 1 - Paso a paso

1. Instruya Instruya a los estudiantes que van a diseñar y construir una nave espacial para su astronauta. Indique a cada grupo que utilice su Organizador de proceso de diseño de ingeniería para planificar cómo utilizarán las piezas (incluidos los conectores) en sus kits VEX GO para crear una construcción donde el astronauta esté expuesto.
   • Haga que cada grupo comience completando la parte superior del Organizador del proceso de diseño de ingeniería que define el problema. Pregunte a los estudiantes cuál es el problema que están tratando de resolver.

   • Luego, los grupos deben seguir la flecha hacia la siguiente parte del Organizador del proceso de diseño de ingeniería para planificar y diseñar una solución. Indique a los grupos que esbocen ideas para su nave espacial y etiqueten las piezas en su boceto.

     

2. Modelo Modelo Utilizando la configuración de un grupo se explica cómo colocar y quitar los conectores de una construcción. Modele también cómo registrar el diseño de construcción en el Organizador del proceso de diseño de ingeniería. Mire la animación a continuación para ver un ejemplo de cómo conectar y quitar un conector rojo.

   Archivo de vídeo
3. Facilitar Facilitar a medida que cada grupo comienza a construir su estructura.
   • Los constructores se encargarán de la construcción y los periodistas grabarán el diseño.
   • Los estudiantes deben turnarse para compartir ideas entre ellos sobre cómo conectar mejor las piezas.

   • Pregúntele al periodista cómo se conectan las piezas para mantenerlas involucradas en el proceso de construcción.

     

4. Recordar Recuerde a los grupos que piensen en cómo se posicionará el astronauta dentro de su nave espacial. Pregúnteles cómo creen que se posicionan los astronautas en las naves espaciales reales. A medida que los grupos cambien sus diseños, recuerde a los periodistas que también realicen estas adiciones/cambios en su Organizador de proceso de diseño de ingeniería.
5. Pregunte Pregunte a los estudiantes cómo estará asegurado el astronauta dentro de su nave espacial. ¿Estarán de pie o sentados? ¿Cómo pueden incorporar algún tipo de barra de seguridad o cinturón de seguridad para su Astronauta con las piezas del kit?

Opcional: Si los estudiantes no pueden responder una pregunta en el momento, anímelos a usar una parte de su Organizador de proceso de diseño de ingeniería para realizar un seguimiento de las preguntas que deben hacer en el descanso a mitad del juego.

Pausa a mitad de juego & Discusión en grupo

Tan pronto como cada grupo haya creado su nave espacial, reúnanse para una breve conversación.

• ¿Qué fue lo más desafiante para tu grupo al construir la nave espacial? 
• ¿Qué problemas podría haber al enviar a nuestros astronautas al espacio cuando están expuestos? ¿Cómo podemos solucionar estos problemas para nuestro astronauta? 
  • Anime a los estudiantes a utilizar descripciones en lenguaje espacial cuando discutan cómo cambiar la nave espacial para encerrar al astronauta. 
  • Pídeles a los estudiantes que sean específicos con sus ideas de soluciones. 
    • ¿Qué piezas podemos utilizar para solucionar estos problemas? 
    • ¿A dónde irían? (izquierda, derecha, arriba, detrás, delante de)
• Pídeles a los estudiantes que registren los cambios deseados en el Organizador del proceso de diseño de ingeniería.

Parte 2 - Paso a paso

1. InstruirInstruya a cada grupo para que modifique su diseño original para garantizar que el astronauta esté encerrado dentro de la nave espacial. Cada grupo documentará los cambios a su versión en su Organizador de procesos de diseño de ingeniería.

   

    

2. Modelo Modeloutilizando la construcción de un grupo, cómo modificar la construcción para encerrar al astronauta y esbozar ideas en su Organizador de proceso de diseño de ingeniería.
3. FacilitarFacilitar la segunda ronda de construcción mientras se recorre el aula. Pregunte a los estudiantes sobre esta versión de su construcción.
   • ¿Por qué tu grupo puso esa pieza en esa posición?
   • ¿Cuántos pines utilizó tu grupo?
   • ¿Qué partes de tu construcción encierran al Astronauta?
   • ¿Este diseño es más grande o más pequeño que tu primer diseño? ¿Porqué es eso?
4. RecordarRecuerde a los grupos que consideren los criterios y las restricciones que se les presentaron en la segunda compilación. Recuerde a los estudiantes que documenten los cambios en su construcción en su Organizador de proceso de diseño de ingeniería.
5. PreguntePregunte a los estudiantes cómo creen que la versión adjunta cambiará su uso de los materiales.
   • ¿Necesitarán platos adicionales? ¿Diferentes piezas? ¿Más conectores?
   • ¿Cómo cambia esto su diseño original?