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Lanzar la sección Engage

ACTS es lo que el profesor hará y ASKS es cómo el profesor facilitará.

HECHOS	PREGUNTAS
Ponte de pie al frente de la clase. Muestre a los estudiantes una fotografía de un transbordador espacial de la NASA (ver presentación en diapositivas del laboratorio 4). Saque diferentes piezas del kit VEX GO para mostrar las diferentes formas de los conectores. Muestra la imagen de los diferentes conectores que se encuentran en la presentación de imágenes del Laboratorio 4. Demuestre cómo la viga deslizante y el bloque deslizante encajan para funcionar como una sola pieza. Utilice la imagen de ejemplo de la presentación de imágenes del Laboratorio 4.	Pregunte a los estudiantes si alguna vez han estado dentro de un automóvil. Pídales que describan su entorno utilizando lenguaje espacial. Por ejemplo, “la ventana está encima de mí, la puerta está a mi izquierda…” ¿Qué partes tiene una nave espacial según los ejemplos que has visto? ¿Dónde está la puerta? ¿Las ventanas? Usando vocabulario espacial, pida a los estudiantes que le digan que la ventana o el parabrisas está "delante" de la silla y "al otro lado" del frente de la nave espacial. ¿Para qué crees que se podrían utilizar estas piezas? ¿Por qué sería importante el Slide Beam al construir mi nave espacial? ¿Para qué podría usarlo?

HECHOS

PREGUNTAS

Ponte de pie al frente de la clase.
Muestre a los estudiantes una fotografía de un transbordador espacial de la NASA (ver presentación en diapositivas del laboratorio 4).
Saque diferentes piezas del kit VEX GO para mostrar las diferentes formas de los conectores. Muestra la imagen de los diferentes conectores que se encuentran en la presentación de imágenes del Laboratorio 4.
Demuestre cómo la viga deslizante y el bloque deslizante encajan para funcionar como una sola pieza. Utilice la imagen de ejemplo de la presentación de imágenes del Laboratorio 4.

Pregunte a los estudiantes si alguna vez han estado dentro de un automóvil. Pídales que describan su entorno utilizando lenguaje espacial. Por ejemplo, “la ventana está encima de mí, la puerta está a mi izquierda…”
¿Qué partes tiene una nave espacial según los ejemplos que has visto? ¿Dónde está la puerta? ¿Las ventanas?
1. Usando vocabulario espacial, pida a los estudiantes que le digan que la ventana o el parabrisas está "delante" de la silla y "al otro lado" del frente de la nave espacial.
¿Para qué crees que se podrían utilizar estas piezas?
¿Por qué sería importante el Slide Beam al construir mi nave espacial? ¿Para qué podría usarlo?

Preparando a los estudiantes para construir

Las naves espaciales deben ser estables para que un astronauta pueda viajar a Marte. Ahora nos prepararemos para construir una nave espacial para el Astronauta utilizando los conectores y las Vigas Deslizantes que vimos en el ejemplo. ¡Veamos si nuestro astronauta tiene alguna petición especial para su nave! Muestre a los estudiantes la Carta del Astronauta en la Presentación de Imágenes del Laboratorio 4.

Indique a los estudiantes que se unan a su grupo y pídales que completen la hoja de Roles de robótica & Rutinas. Utilice la diapositiva Responsabilidades del rol sugeridas en la Presentación de imágenes del laboratorio como guía para que los estudiantes completen esta hoja.

Solución de problemas para profesores

No es necesario que cada orificio tenga un conector para que la estructura sea segura. Pida a los estudiantes que observen cuántos pueden quitar antes de que la estructura se vuelva inestable.
If students are having trouble with the pins, offer the Pin Tool as support.
Los conectores están destinados a ayudar a conectar dos piezas en ángulo recto. Si los estudiantes tienen dificultades para crear una forma tridimensional, sugiera esta pieza.
La viga deslizante debe estar conectada a la nave espacial y el bloque deslizante a una estructura secundaria para funcionar correctamente.

Estrategias de facilitación

A medida que haga preguntas a los estudiantes, incluya oportunidades para que utilicen el lenguaje espacial en cada respuesta.
Ofrezca observaciones en el momento en que los grupos trabajan bien e invítelos a compartir estrategias de trabajo en grupo con la clase.
Crear un Help-Desk para consultas de construcción. Dado que este laboratorio se centra en que los estudiantes aprendan a usar el kit, puede limitar cada grupo a una cierta cantidad de "Tickets de ayuda" para problemas grandes. Anime a los estudiantes a pedir ayuda a otros grupos para que puedan conservar sus tickets de ayuda.

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