การนำ VEX GO STEM Labs มาใช้

STEM Labs ได้รับการออกแบบให้เป็นคู่มือครูออนไลน์สำหรับ VEX GO เนื้อหาสำหรับครูใน STEM Labs มีลักษณะเหมือนคู่มือครูที่พิมพ์ออกมา โดยมีทรัพยากร สื่อการสอน และข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นในการวางแผน สอน และประเมินผลด้วย VEX GO ภาพสไลด์โชว์ในห้องปฏิบัติการเป็นคู่มือสำหรับนักเรียนที่ใช้ประกอบเนื้อหานี้ หากต้องการข้อมูลโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการใช้งาน STEM Lab in your classroom, see the Implementing VEX GO STEM Labs article.

เป้าหมายและมาตรฐาน

เป้าหมาย

นักเรียนจะได้สมัคร

วิธีการได้รับทักษะการสร้างสรรค์ควบคู่ไปกับกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม
วิธีการใช้ตัวเชื่อมต่อในการสร้าง

นักเรียนจะได้สร้างความหมายของ

วัตถุประสงค์ที่แตกต่างกันสามารถได้รับการแก้ไขในกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมได้อย่างไร

นักเรียนจะมีความสามารถใน

วิธีการออกแบบและสร้างโครงสร้างโดยใช้ตัวเชื่อมต่อ
วิธีการมีส่วนร่วมในกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม

นักเรียนจะได้รู้ว่า

วิธีปฏิบัติตามกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมในการสร้างยานอวกาศเพื่อให้เป็นไปตามข้อจำกัด
วิธีการรวมตัวเชื่อมต่อเข้ากับการออกแบบ

วัตถุประสงค์

นักเรียนจะสามารถสร้างการออกแบบที่รวมถึงตัวเชื่อมต่อและ Gray Slide Beam ได้
นักเรียนจะนำกระบวนการออกแบบแบบวนซ้ำไปใช้ในการออกแบบยานอวกาศ

กิจกรรม

นักเรียนจะสร้างยานอวกาศเวอร์ชั่นเปิดเผยโดยใช้ชิ้นส่วนใหม่ๆ จากชุด VEX GO ตัวเชื่อมต่อ และ Gray Slide Beam ในส่วนการเล่นที่ 1
ในช่วงการเล่นส่วนที่ 1 นักเรียนจะร่างและติดป้ายแบบยานอวกาศของตนเองบนแผ่นงานบลูพริ้นต์ ในช่วงพักการเล่น พวกเขาจะถูกถามว่าจะเปลี่ยนการออกแบบอย่างไรหากมีเวลาเพิ่มเติม

การประเมิน

นักเรียนจะออกแบบและสร้างยานอวกาศรุ่นที่สอง โดยมีนักบินอวกาศอยู่ในส่วนการเล่นที่ 2
ในช่วงเริ่มต้นของการเล่นส่วนที่ 2 นักเรียนจะได้รับเกณฑ์ใหม่สำหรับการออกแบบยานอวกาศของพวกเขา พวกเขาจะบันทึกการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดของการออกแบบบนแผ่นงานบลูพริ้นท์เดียวกันเพื่อแสดงให้เห็นถึงวิธีการปรับเปลี่ยนการออกแบบจากส่วนที่ 1 ไปจนถึงส่วนที่ 2

การเชื่อมต่อกับมาตรฐาน

มาตรฐานการจัดแสดง

มาตรฐานวิทยาศาสตร์รุ่นถัดไป (NGSS)

NGSS 3-5-ETS1-1: กำหนดปัญหาการออกแบบที่เรียบง่ายซึ่งสะท้อนถึงความต้องการหรือสิ่งที่อยากได้ ซึ่งรวมถึงเกณฑ์ที่ระบุสำหรับความสำเร็จ และข้อจำกัดด้านวัสดุ เวลา หรือต้นทุน

วิธีการบรรลุมาตรฐาน: นักเรียนจะออกแบบและสร้างยานอวกาศ 2 รุ่นใน Play Part 1 และ Play Part 2 โดยมีเกณฑ์เฉพาะและข้อจำกัดด้านเวลา การออกแบบแรกขอให้เด็กนักเรียนสร้างยานอวกาศโดยปล่อยให้นักบินอวกาศอยู่ภายนอก การทำซ้ำครั้งที่สองจะขอให้ผู้เรียนตอบสนองเกณฑ์ใหม่ที่จำเป็นต้องปิดล้อมนักบินอวกาศ

มาตรฐานการจัดแสดง

มาตรฐานรัฐแกนกลางร่วม (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: อธิบายวัตถุในสภาพแวดล้อมโดยใช้ชื่อรูปร่าง และอธิบายตำแหน่งสัมพันธ์ของวัตถุเหล่านี้โดยใช้คำศัพท์ เช่น ด้านบน ด้านล่าง ข้างๆ ด้านหน้า ด้านหลัง และถัดจาก

วิธีการบรรลุมาตรฐาน: ในส่วน Engage ครูจะขอให้เด็กนักเรียนอธิบายภายในรถโดยใช้ภาษาเชิงพื้นที่ และทำแบบเดียวกันโดยใช้ภาพถ่ายของยานอวกาศ ในช่วงพักระหว่างการเล่น นักเรียนจะถูกขอให้บรรยายการออกแบบยานอวกาศของตนโดยใช้ภาษาเชิงพื้นที่ และวิธีที่พวกเขาจะปรับปรุงการออกแบบเหล่านั้นได้

มาตรฐานเพิ่มเติม

มาตรฐานรัฐแกนกลางร่วม (CCSS)

CCSS.ELA-Literacy.L.3.6: เรียนรู้และใช้คำและวลีที่เหมาะสมกับระดับชั้น การสนทนา วิชาการทั่วไป และเฉพาะสาขาอย่างถูกต้อง รวมถึงคำและวลีที่แสดงถึงความสัมพันธ์เชิงพื้นที่และเวลา

วิธีการบรรลุมาตรฐาน: ในส่วน Engage ครูจะแนะนำนักเรียนผ่านการสาธิตเชิงพื้นที่โดยแสดงให้พวกเขาเห็นว่าชิ้นส่วน VEX GO เช่นตัวเชื่อมต่อ สามารถสร้างงานสร้างสามมิติที่ใหญ่ขึ้นได้อย่างไร ในช่วงพักระหว่างการเล่น นักเรียนจะถูกขอให้พูดคุยเพื่อบรรยายถึงวิธีการออกแบบยานอวกาศที่เปิดโล่งในส่วนที่ 1 ของการเล่น และจะถูกถามว่าพวกเขาจะเปลี่ยนแปลงการออกแบบเพื่อล้อมรอบนักบินอวกาศอย่างไร

มาตรฐานเพิ่มเติม

มาตรฐานรัฐแกนกลางร่วม (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP5: ใช้เครื่องมือที่เหมาะสมอย่างมีกลยุทธ์

วิธีการบรรลุมาตรฐาน: ในห้องปฏิบัติการนี้ นักเรียนจะได้รับความท้าทายในการนำชิ้นส่วนใหม่ๆ จากชุด VEX GO และนำมาผสมผสานเข้ากับการออกแบบที่ใช้งานได้ ความสามารถของนักเรียนในการใช้ตัวเชื่อมต่อ Slide Beam และ Slide Block จะกำหนดความสำเร็จในการสร้าง

< กลับสู่ห้องทดลอง ถัดไป >