Implementierung von VEX GO STEM Labs

STEM Labs sind als Online-Lehrerhandbuch für VEX GO konzipiert. Wie ein gedrucktes Lehrerhandbuch enthält der lehrerorientierte Inhalt der STEM Labs alle Ressourcen, Materialien und Informationen, die zum Planen, Unterrichten und Bewerten mit VEX GO erforderlich sind. Die Lab Image Slideshows sind die den Studenten zugängliche Ergänzung zu diesem Material. Ausführlichere Informationen zur Implementierung eines MINT-Labors in Ihrem Klassenzimmer finden Sie im Artikel zur Implementierung von VEX GO STEM Labs.

Ziele und Standards

Ziele

Studierende bewerben sich

So erwerben Sie bautechnische Fähigkeiten, während Sie am technischen Entwurfsprozess teilnehmen.
So verwenden Sie Konnektoren in einem Build.

Die Schüler werden verstehen

Wie unterschiedliche Ziele im technischen Designprozess berücksichtigt werden können.

Die Studierenden werden in der Lage sein,

So entwerfen und erstellen Sie eine Struktur mithilfe von Verbindungselementen.
So beteiligen Sie sich am technischen Entwurfsprozess.

Die Schüler werden wissen

So befolgen Sie den technischen Entwurfsprozess beim Bau des Raumschiffs, um die Einschränkungen einzuhalten.
So integrieren Sie Verbindungselemente in ein Design.

Ziel(e)

Objektiv

Die Studierenden können ein Design erstellen, das Verbindungselemente und den grauen Gleitträger umfasst.
Die Studierenden werden den iterativen Designprozess beim Entwurf eines Raumschiffs umsetzen.

Aktivität

Die Schüler bauen eine freiliegende Version eines Raumschiffs mit den neu eingeführten Teilen aus dem VEX GO Kit, den Verbindungsstücken und dem grauen Gleitbalken im Spielteil 1.
Während des ersten Spielteils skizzieren und beschriften die Schüler ihre Entwürfe des Raumschiffs auf ihrem Arbeitsblatt „Blaupause“. In der Spielpause werden sie gefragt, wie sie ihre Entwürfe ändern würden, wenn sie mehr Zeit hätten.

Bewertung

Die Schüler entwerfen und bauen eine zweite Version eines Raumschiffs, in dem der Astronaut im zweiten Spielabschnitt eingeschlossen ist.
Zu Beginn des zweiten Spielteils erhalten die Schüler neue Kriterien für ihren Raumschiffentwurf. Sie dokumentieren alle Änderungen an ihren Entwürfen auf demselben Blueprint-Arbeitsblatt, um anzugeben, wie sie ihren Entwurf von Spielteil 1 zu Spielteil 2 angepasst haben.

Verbindungen zu Standards

Schaufenster-Standards

Wissenschaftsstandards der nächsten Generation (NGSS)

NGSS 3-5-ETS1-1: Definieren Sie ein einfaches Designproblem, das ein Bedürfnis oder einen Wunsch widerspiegelt und bestimmte Erfolgskriterien sowie Einschränkungen hinsichtlich Material, Zeit oder Kosten umfasst.

So wird der Standard erreicht: Die Schüler entwerfen und bauen im Spielteil 1 und im Spielteil 2 zwei Iterationen eines Raumschiffs unter Einhaltung bestimmter Kriterien und einer Zeitbeschränkung. Der erste Entwurf fordert die Schüler auf, ein Raumschiff zu bauen, in dem ein Astronaut ungeschützt bleibt. In der zweiten Iteration müssen die Schüler neue Kriterien erfüllen, die für die Einschließung des Astronauten gelten.

Schaufenster-Standards

Gemeinsame Kernstandards für die Bundesstaaten (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Beschreiben Sie Objekte in der Umgebung mithilfe von Formnamen und beschreiben Sie die relativen Positionen dieser Objekte mithilfe von Begriffen wie über, unter, neben, davor, dahinter und daneben.

So wird der Standard erreicht: Im Abschnitt „Engage“ bittet der Lehrer die Schüler, das Innere eines Autos mithilfe von räumlicher Sprache zu beschreiben und dasselbe dann mithilfe eines Fotos eines Raumschiffs zu tun. In der Spielpause werden die Schüler gebeten, ihre Raumschiffentwürfe in räumlicher Sprache zu beschreiben und zu erläutern, wie sie diese Entwürfe verbessern könnten.

Zusätzliche Normen

Gemeinsame Kernstandards für die Bundesstaaten (CCSS)

CCSS.ELA-Literacy.L.3.6: Erwerben und verwenden Sie klassengerechte, umgangssprachliche, allgemeinbildende und fachspezifische Wörter und Ausdrücke, einschließlich solcher, die räumliche und zeitliche Beziehungen signalisieren.

So wird der Standard erreicht: Im Abschnitt „Engage“ führt der Lehrer die Schüler durch eine räumliche Demo und zeigt ihnen, wie mit den VEX GO-Teilen, beispielsweise den Verbindungsstücken, ein größeres dreidimensionales Bauwerk entstehen kann. In der Spielpause werden die Schüler gebeten, in einem Gespräch zu beschreiben, wie sie das freiliegende Raumschiff im ersten Spielteil entworfen haben. Außerdem werden sie gefragt, wie sie ihre Entwürfe ändern werden, um den Astronauten einzuschließen.

Zusätzliche Normen

Gemeinsame Kernstandards für die Bundesstaaten (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP5: Setzen Sie geeignete Werkzeuge strategisch ein.

So wird der Standard erreicht: In diesem Labor werden die Studenten aufgefordert, neue Teile aus dem VEX GO Kit zu nehmen und sie in ein funktionierendes Design zu integrieren. Die Fähigkeit des Schülers, die Verbindungsstücke, den Gleitbalken und den Gleitblock zu verwenden, bestimmt seinen Erfolg beim Bau.

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