Resumen
Materiales necesarios
La siguiente es una lista de todos los materiales necesarios para completar el laboratorio VEX GO. Estos materiales incluyen materiales para y materiales de facilitación para docentes. Se recomienda que asigne dos estudiantes a cada kit VEX GO.
En algunos laboratorios se han incluido enlaces a recursos de enseñanza en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar e inspiración para sus estudiantes. Se guiará a los profesores sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias a lo largo del laboratorio. Las diapositivas son editables y pueden proyectarse para los estudiantes o usarse como recurso para el docente. Para editar las Presentaciones de Google, una copia en su Drive personal y edítela según sea necesario.
Se han incluido otros documentos editables para ayudar en la implementación de los laboratorios en un formato de grupos pequeños. Imprima las hojas de trabajo tal como están o copie y edite esos documentos para adaptarlos a las necesidades de su aula. Ejemplo de hoja de recopilación de datos Se han incluido configuraciones para ciertos experimentos, así como la copia en blanco original. Si bien ofrecen sugerencias de configuración, estos documentos son editables para adaptarse mejor a su aula y a las necesidades de sus estudiantes.
| Materiales | Objetivo | Recomendación |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Para construir el brazo robótico de código (1 eje). |
1 por grupo |
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Para que los estudiantes codifiquen el brazo robótico. |
1 por grupo | |
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Para que los estudiantes creen y ejecuten proyectos con VEXcode GO. |
1 por grupo | |
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Presentación de imágenes del laboratorio 3 Google Doc / .pptx / .pdf |
Para ayudas visuales durante la enseñanza. |
1 por clase |
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Brazo robótico motorizado preconstruido del laboratorio 2 (opcional) |
Para referencia durante la sección Engage. |
1 por clase |
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Para construir el brazo robótico de código (1 eje). |
1 por grupo o 1 exhibido para la clase | |
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Roles de robótica & Rutinas Google Doc / .docx / .pdf |
Para organizar los roles de los estudiantes dentro de sus grupos. |
1 por grupo |
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Papel |
Para completar las partes escritas del laboratorio. |
1 por grupo |
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Utensilios de escritura |
Para completar las partes escritas del laboratorio. |
1 por estudiante |
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Para ayudar a quitar pasadores o separar vigas. |
1 por grupo |
Comprometer
Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.
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Gancho
Hablemos de algunos dispositivos y máquinas de nuestra vida diaria y cómo funcionan. Pensemos ahora en nuestros brazos robóticos. Hemos cambiado de controles manuales a motorizados, ¿crees que podríamos controlar su movimiento con codificación?
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Pregunta principal
Para poder utilizar la codificación con el brazo robótico, necesitaríamos agregarle un cerebro.
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Build
Código Brazo robótico (1 eje)
Jugar
Permitir que los estudiantes exploren los conceptos presentados.
Parte 1
Los estudiantes codificarán los motores para que se muevan primero, codificando el brazo robótico para que se mueva a cada cuadrante de la baldosa (como está marcado por la placa verde) y se detenga.
Pausa a mitad del juego
Entonces podemos mover el brazo robótico, pero ¿qué pasa con el imán? ¿Qué tiene de diferente el electroimán que agregaste con respecto al imán original?
Parte 2
Los estudiantes codificarán el brazo robótico para usar el electroimán para levantar y mover un disco a otra ubicación en la baldosa.
Compartir
Permitir que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.
Temas de debate
- ¿Qué funcionó para su grupo y qué fue un desafío? ¿Cómo resolviste el problema?
- ¿Por qué querría controlar un brazo robótico con codificación en una situación del mundo real?
- ¿Qué fue lo que necesitabas agregar a tu código que te sorprendió o en lo que no habías pensado antes? Explica cómo cambió tu forma de pensar.