สรุป

วัสดุที่ต้องใช้

ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำ VEX GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อเหล่านี้ได้แก่ สื่อที่นักเรียนเป็นผู้เรียน รวมไปถึงสื่อการอำนวยความสะดวกแก่ครู ขอแนะนำให้คุณกำหนดนักเรียน 2 คนเป็น ต่อชุด VEX GO Kit แต่ละชุด

ในห้องแล็บบางแห่งมีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย สไลด์เหล่านี้อาจช่วยให้มี และแรงบันดาลใจแก่ผู้เรียนของคุณได้ ครูจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนำสไลด์ไปใช้โดยมีข้อเสนอแนะ ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ สไลด์ทั้งหมด ภาพสามารถแก้ไขได้ และสามารถฉายให้กับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google Slides ทำสำเนาไปที่ไดรฟ์ส่วนตัวของคุณ และแก้ไขตามต้องการ

มีการรวมเอกสารอื่นๆ ที่สามารถแก้ไขได้เพื่อช่วยเหลือในการนำ Labs ไปใช้ในรูปแบบกลุ่มเล็ก พิมพ์แผ่นงาน ตามที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล การตั้งค่าได้รับการรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่าง เช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ แม้ว่าเอกสารเหล่านี้จะเสนอคำแนะนำในการตั้งค่า เอกสารทั้งหมดก็สามารถแก้ไขได้เพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด

วัสดุ	วัตถุประสงค์	คำแนะนำ
ชุด VEX GO	สำหรับการสร้างแขนหุ่นยนต์โค้ด (1 แกน)	กลุ่มละ 1 คน
วีเอ็กซ์โค้ด GO	สำหรับให้นักเรียนเขียนโค้ดแขนหุ่นยนต์	กลุ่มละ 1 คน
แท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์	สำหรับนักเรียนในการสร้างและรันโปรเจ็กต์ด้วย VEXcode GO	กลุ่มละ 1 คน
สไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 3 Google Doc / .pptx / .pdf	เพื่อเป็นสื่อช่วยในการสอน	1 ท่านต่อชั้นเรียน
แขนหุ่นยนต์ขับเคลื่อนด้วยมอเตอร์ที่สร้างไว้ล่วงหน้าจาก Lab 2 (ตัวเลือก)	เพื่อใช้อ้างอิงในระหว่างส่วน Engage	1 ท่านต่อชั้นเรียน
คำแนะนำการสร้างแขนหุ่นยนต์ Code (1 แกน)	สำหรับการสร้างแขนหุ่นยนต์โค้ด (1 แกน)	1 ตัวต่อกลุ่มหรือ 1 ตัวแสดงสำหรับชั้นเรียน
บทบาทของหุ่นยนต์ & กิจวัตรประจำวัน Google Doc / .docx / .pdf	เพื่อจัดระบบบทบาทของนักศึกษาภายในกลุ่มของตน	กลุ่มละ 1 คน
กระดาษ	สำหรับการทำส่วนที่เป็นลายลักษณ์อักษรของห้องปฏิบัติการ	กลุ่มละ 1 คน
อุปกรณ์การเขียน	สำหรับการทำส่วนที่เป็นลายลักษณ์อักษรของห้องปฏิบัติการ	1 ท่านต่อนักเรียน 1 ท่าน
เครื่องมือปักหมุด	เพื่อช่วยถอดหมุดหรืองัดคานออกจากกัน	กลุ่มละ 1 คน

หมั้น

เริ่มห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

ตะขอ
มาพูดคุยเกี่ยวกับอุปกรณ์และเครื่องจักรต่างๆ ในชีวิตประจำวันของเราและการทำงานของมันกัน มาลองคิดดูเกี่ยวกับแขนหุ่นยนต์ของเราตอนนี้ เราได้เปลี่ยนจากการควบคุมแบบใช้มือเป็นแบบใช้มอเตอร์แล้ว คุณคิดว่าเราจะสามารถควบคุมการเคลื่อนไหวด้วยการเขียนโค้ดได้หรือไม่?
คำถามนำ
เพื่อที่จะใช้การเขียนโค้ดกับแขนหุ่นยนต์ เราจำเป็นต้องเพิ่มสมองเข้าไป
สร้าง รหัสแขนหุ่นยนต์ (1 แกน)

เล่น

เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจแนวคิดที่นำเสนอ

ส่วนที่ 1

นักเรียนจะเขียนโค้ดให้มอเตอร์เคลื่อนที่ก่อน โดยเขียนโค้ดให้แขนหุ่นยนต์เคลื่อนที่ไปยังแต่ละส่วนบนกระเบื้อง (ตามที่ทำเครื่องหมายไว้ด้วยแผ่นสีเขียว) และหยุด

พักเบรกระหว่างเล่น

แล้วเราจะสามารถขยับแขนหุ่นยนต์ได้ แต่แล้วแม่เหล็กล่ะ? แม่เหล็กไฟฟ้าที่คุณเพิ่มเข้ามาแตกต่างจากแม่เหล็กเดิมอย่างไร?

ตอนที่ 2

นักเรียนจะเขียนโค้ดแขนหุ่นยนต์ให้ใช้แม่เหล็กไฟฟ้าในการหยิบและเคลื่อนย้ายแผ่นดิสก์ไปยังตำแหน่งอื่นบนกระเบื้อง

แบ่งปัน

อนุญาตให้ผู้เรียนได้หารือและแสดงผลการเรียนรู้ของตน

หัวข้อการสนทนา

อะไรที่ได้ผลสำหรับกลุ่มของคุณ และอะไรคือความท้าทาย? คุณแก้ไขปัญหาอย่างไร?
เหตุใดคุณจึงต้องการควบคุมแขนหุ่นยนต์ด้วยการเขียนโค้ดในสถานการณ์โลกแห่งความเป็นจริง?
มีอะไรบ้างที่คุณต้องเพิ่มลงในโค้ดของคุณที่ทำให้คุณประหลาดใจ หรือที่คุณไม่เคยคิดถึงมาก่อน? อธิบายว่าความคิดของคุณเปลี่ยนไปอย่างไร

< กลับ กลับสู่ห้องทดลอง ต่อไป >