Zusammenfassung
Benötigte Materialien
Nachfolgend finden Sie eine Liste aller Materialien, die zur Fertigstellung des VEX GO Lab benötigt werden. Zu diesen Materialien gehören Materialien für die Schüler sowie Materialien zur Unterstützung des Lehrers. Es wird empfohlen, jedem VEX GO Kit zwei Schüler zuzuweisen.
In einigen Laboren wurden Links zu Lehrmaterialien im Diashow-Format eingefügt. Diese Folien können Ihren Schülern und Inspiration vermitteln. Den Lehrern wird gezeigt, wie sie die Folien mit den Vorschlägen im gesamten Labor umsetzen können. Alle Folien sind editierbar und können für Schüler projiziert oder als Unterrichtsressource verwendet werden. Um die Google-Folien zu bearbeiten, erstellen Sie eine Kopie in Ihrem persönlichen Laufwerk und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.
Zur Unterstützung der Durchführung der Labs im Kleingruppenformat wurden weitere bearbeitbare Dokumente beigefügt. Drucken Sie die Arbeitsblätter unverändert aus oder kopieren und bearbeiten Sie diese Dokumente, um sie den Anforderungen Ihres Unterrichts anzupassen. Im Datenerfassungsblatt sind Beispiel-Setups bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie enthalten. Diese Dokumente enthalten zwar Vorschläge zur Einrichtung, können alle bearbeitet werden, um sie optimal an Ihren Unterricht und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.
| Materialien | Zweck | Empfehlung |
|---|---|---|
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VEX GO Bausatz |
Zum Bau des Code Robot Arm (1-Achse). |
1 pro Gruppe |
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Für Schüler zum Programmieren des Roboterarms. |
1 pro Gruppe | |
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Für Studierende zum Erstellen und Ausführen von Projekten mit VEXcode GO. |
1 pro Gruppe | |
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Labor 3 - Bilder-Diashow Google Doc / .pptx / .pdf |
Zur visuellen Unterstützung beim Unterrichten. |
1 pro Klasse |
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Vorgefertigter motorisierter Roboterarm aus Labor 2 (optional) |
Zur Referenz im Abschnitt „Engagement“. |
1 pro Klasse |
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Zum Bau des Code Robot Arm (1-Achse). |
1 pro Gruppe oder 1 pro Klasse | |
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Robotik Rollen & Routinen Google Doc / .docx / .pdf |
Zur Organisation der Rollen der Schüler innerhalb ihrer Gruppen. |
1 pro Gruppe |
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Papier |
Zum Abschließen schriftlicher Laborteile. |
1 pro Gruppe |
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Schreibgeräte |
Zum Abschließen schriftlicher Laborteile. |
1 pro Schüler |
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Zum Entfernen von Stiften oder zum Auseinanderhebeln von Balken. |
1 pro Gruppe |
Engagieren
Beginnen Sie das Labor mit der Einbindung der Schüler.
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Haken
Lassen Sie uns über einige Geräte und Maschinen in unserem täglichen Leben und ihre Funktionsweise sprechen. Denken wir jetzt über unsere Roboterarme nach. Wir sind von manueller auf motorisierte Steuerung umgestiegen. Glauben Sie, wir könnten die Bewegung per Codierung steuern?
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Suggestivfrage
Um den Roboterarm codieren zu können, müssen wir ein Gehirn hinzufügen.
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Build
Code Roboterarm (1-Achse)
Spielen
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die vorgestellten Konzepte zu erkunden.
Teil 1
Die Schüler programmieren zunächst die Motoren so, dass sie sich bewegen, indem sie den Roboterarm so programmieren, dass er sich zu jedem Quadranten der Kachel (wie durch die grüne Platte markiert) bewegt und anhält.
Spielpause
Wir können also den Roboterarm bewegen, aber was ist mit dem Magneten? Was ist der Unterschied zwischen dem von Ihnen hinzugefügten Elektromagneten und dem Originalmagneten?
Teil 2
Die Schüler werden den Roboterarm so programmieren, dass er mithilfe des Elektromagneten eine Scheibe aufnimmt und an eine andere Stelle auf der Kachel bewegt.
Aktie
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, ihr Lernergebnis zu besprechen und zu präsentieren.
Diskussionsanstöße
- Was hat für Ihre Gruppe funktioniert und was war eine Herausforderung? Wie haben Sie das Problem gelöst?
- Warum möchten Sie in einer realen Situation einen Roboterarm mithilfe von Codierung steuern?
- Was mussten Sie Ihrem Code hinzufügen, das Sie überrascht hat oder woran Sie vorher nicht gedacht hatten? Erklären Sie, wie sich Ihr Denken geändert hat.