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Responda las siguientes preguntas en su cuaderno de ingeniería mientras piensa en el desafío.

  1. ¿Su campo tuvo la misma escala que los otros equipos? Si no, ¿qué unidades/escala estabas usando en comparación con ellas y cómo las conseguirías todas en las mismas unidades?

  2. ¿Qué áreas del curso debería tener en cuenta al modificarlas o combinarlas?

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  1. Las respuestas variarán, pero si el curso no fuera a escala, un equipo podría haber usado pies o cm, mientras que otro podría haber usado metros o cm. La conversión a las mismas unidades es importante. Los estudiantes también deben usar la misma escala; por ejemplo, un equipo puede ver 1 metro como 10 mm mientras que otro podría haber visto 1 metro como 5 mm. Las unidades y la escala tienen que ser las mismas para combinar cursos.

  2. Las posibles respuestas son áreas como las esquinas. Las áreas deben ser lo suficientemente amplias para permitir el paso del robot.

Piensa en las siguientes preguntas. Registre sus pensamientos y observaciones en su cuaderno de ingeniería.

  1. ¿Por qué es importante garantizar que la escala y las unidades sean las mismas para ambos equipos?

  2. Si cambiaras la escala en tu boceto para representar una diferencia de escala mayor, ¿cómo afectaría eso al desafío general?

 

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  1. Si no fueran iguales, entonces el robot podría parecer sobre el papel que está recorriendo una distancia mayor o menor en comparación con la que realmente está recorriendo.

  2. Las respuestas pueden variar, pero deben incluir que el robot tendrá que viajar más lejos y tomar más tiempo para completar el desafío.