Responda las siguientes preguntas en su cuaderno de ingeniería mientras piensa en el desafío.
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¿Su campo tuvo la misma escala que los otros equipos? Si no, ¿qué unidades/escala estabas usando en comparación con ellas y cómo las conseguirías todas en las mismas unidades?
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¿Qué áreas del curso debería tener en cuenta al modificarlas o combinarlas?
Caja de herramientas para profesores
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Las respuestas variarán, pero si el curso no fuera a escala, un equipo podría haber usado pies o cm, mientras que otro podría haber usado metros o cm. La conversión a las mismas unidades es importante. Los estudiantes también deben usar la misma escala; por ejemplo, un equipo puede ver 1 metro como 10 mm mientras que otro podría haber visto 1 metro como 5 mm. Las unidades y la escala tienen que ser las mismas para combinar cursos.
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Las posibles respuestas son áreas como las esquinas. Las áreas deben ser lo suficientemente amplias para permitir el paso del robot.
Piensa en las siguientes preguntas. Registre sus pensamientos y observaciones en su cuaderno de ingeniería.
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¿Por qué es importante garantizar que la escala y las unidades sean las mismas para ambos equipos?
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Si cambiaras la escala en tu boceto para representar una diferencia de escala mayor, ¿cómo afectaría eso al desafío general?
Caja de herramientas para profesores
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Si no fueran iguales, entonces el robot podría parecer sobre el papel que está recorriendo una distancia mayor o menor en comparación con la que realmente está recorriendo.
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Las respuestas pueden variar, pero deben incluir que el robot tendrá que viajar más lejos y tomar más tiempo para completar el desafío.