Rispondi alle seguenti domande nel tuo quaderno di ingegneria mentre pensi alla sfida.
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Il tuo percorso è stato adattato allo stesso modo delle altre squadre? In caso contrario, quali unità/scala stavi utilizzando rispetto a loro e come farai a ottenerli tutti nelle stesse unità?
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Quali aree del corso dovresti tenere a mente mentre le modifichi/combini?
Casella degli strumenti per l'insegnante
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Le risposte varieranno, ma se il percorso non fosse in scala, una squadra potrebbe aver utilizzato piedi o cm mentre un'altra potrebbe aver utilizzato metri o cm. La conversione alle stesse unità è importante. Anche gli studenti devono utilizzare la stessa scala, ad esempio una squadra potrebbe considerare 1 metro come 10 mm mentre un'altra potrebbe aver considerato 1 metro come 5 mm. Le unità e la scala devono essere le stesse per combinare i corsi.
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Le risposte possibili sono aree come gli angoli. Le aree devono essere sufficientemente larghe da consentire il passaggio del robot.
Pensa alle domande seguenti. Registra i tuoi pensieri e le tue osservazioni nel tuo quaderno di ingegneria.
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Perché è importante garantire che la scala e le unità siano le stesse per entrambe le squadre?
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Se modificassi la scala nel tuo schizzo per rappresentare una differenza di scala maggiore, che effetto avrebbe sulla sfida complessiva?
Casella degli strumenti per l'insegnante
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Se non fossero la stessa cosa, sulla carta potrebbe sembrare che il robot stia percorrendo una distanza maggiore o minore rispetto a quella che sta effettivamente percorrendo.
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Le risposte possono variare ma dovrebbero includere che il robot dovrà viaggiare più lontano e impiegare più tempo per completare la sfida.