Tämän sivun tavoitteena on saada opiskelijat harjoittelemaan iteratiivista suunnittelua ja sitten pohtimaan muutoksia sekä kirjoittamalla suunnitteluvihkoon että osallistumalla keskusteluihin. Määritä tämän toiminnan odotukset opiskelijoiden kanssa ennen kuin he alkavat työstää torninsa toista suunnittelua.
Jos aika on rajallinen, ryhmät voivat toistaa suunnitteluaan aikaisempien lukemiensa perusteella. Jos aika sallii, tätä toimintaa voidaan laajentaa kattamaan iteratiiviset testaukset ja parannukset 15 minuutin koontiversioihin ja/tai kierroksen 2 koontiversioihin. Pyydä oppilaita testaamaan torneitaan noudattamalla Rethink-osion Maanjäristysalustan määrittäminen -sivun ohjeita ja palaamaan sitten tänne pohtimaan ja parantamaan suunnitelmiaan.

Ryhmittele oppilaat pareiksi tai pieniin ryhmiin luokan koosta riippuen. Voidaan käyttää samoja opiskelijarooleja: Suunnittelija, Tallentaja, Rakentaja A ja Rakentaja B. Oppilaat voivat ottaa useita rooleja, jos ryhmiä on pienempi kuin neljä. Yhteistyön mittaamiseksi on valinnainen rubriikki here (Google Doc/.docx/.pdf) .

Ennen kuin opiskelijat alkavat työstää torninsa toista suunnitelmaa, ohjaa oppilaita keskustelemaan kumppaninsa tai ryhmänsä kanssa, jotta he voivat käydä läpi ensimmäisen suunnittelun kommentteja suunnittelumuistikirjoistaan. Pyydä oppilaita pohtimaan ideoita ensimmäisen suunnittelunsa parantamiseksi ja kirjoittamaan nämä ideat suunnitteluvihkoonsa.

Tarkista koko luokan suunnitteluvihkoon liittyvät odotukset, ennen kuin oppilaat alkavat rakentaa torniensa toista suunnittelua. Anna teknistä muistikirjaa koskevat odotukset tulostettua tai saatavilla LMS-alustalla, jotta opiskelijat voivat käyttää niitä koko toiminnan ajan. Valinnaisia ​​rubriikkeja on yksittäiselle (Google Doc/.docx/.pdf) tai tiimin (Google Doc/.docx/.pdf) suunnittelumuistikirjalle. Kun tekniikan muistikirjan ohjeet on käyty läpi, ohjeista oppilaita aloittamaan torniensa toisen suunnittelun rakentaminen.

Päätä tämä oppitunti ottamalla oppilaat mukaan koko luokan keskusteluun. Pyydä oppilaita kertomaan ajatuksensa iteraatioprosessista ja tiivistämään, mitä he ovat oppineet tästä toiminnasta. Kannusta oppilaita jakamaan kommenttejaan suunnittelumuistikirjoistaan.