Mise en œuvre de VEX 123 STEM LABS

LES STEM Labs sont conçus pour être le manuel de l'enseignant en ligne pour VEX 123. Comme un manuel de l'enseignant imprimé, le contenu des laboratoires STEM destiné aux enseignants fournit toutes les ressources, le matériel et les informations nécessaires pour pouvoir planifier, enseigner et évaluer avec VEX 123. Les diaporamas d'images de laboratoire sont le compagnon tourné vers l'étudiant de ce matériel. Pour plus d'informations sur la mise en œuvre d'un laboratoire STEM dans votre classe, consultez l'article Mise en œuvre de VEX 123 STEM Labs.

Objectifs et normes

Objectifs

Les étudiants postuleront

Utilisation du robot 123 pour résoudre les problèmes d'addition sur une ligne numérique.
Utilisation des objets comme outils pour modéliser les nombres dans une équation d'addition.

Les étudiants donneront un sens à

Les valeurs d'une équation d'addition peuvent être représentées et résolues à l'aide d'une ligne numérique.
La relation entre les manipulateurs et la valeur d'un nombre est de 1:1.

Les étudiants seront qualifiés pour

Réveiller le robot 123.
Créer et suivre un ensemble d'étapes pour résoudre une équation.
Utilisation d'un robot 123 et d'une ligne numérique pour résoudre une équation d'addition.
Utiliser des objets comme outils pour représenter des nombres lors de la résolution d'un problème d'addition.

Les élèves sauront

Cet espace déplacé sur la ligne numérique équivaut à en ajouter un.
Comment utiliser un ensemble de manipulateurs pour représenter un problème d'addition.
Comment suivre un ensemble d'étapes prescrit pour résoudre une équation d'addition.

Objectif(s)

Objectif

Les élèves représenteront une équation d'addition en utilisant le robot 123, les doigts, les images mentales et la ligne numérique.
Les élèves résoudront les problèmes d'addition à l'aide d'outils tels qu'un robot 123, une ligne numérique et des manipulateurs.

Activité

Les élèves utiliseront des manipulateurs pour représenter des nombres et une équation au cours de la section Engager. Ils utiliseront des doigts, des manipulateurs et des mathématiques mentales.
Dans Play Part 1, les élèves seront guidés pour résoudre un problème d'ajout à l'aide d'outils tels que : le robot 123, une ligne numérique et des manipulateurs. Après cette pratique guidée, les élèves travailleront en petits groupes pour résoudre une nouvelle équation à l'aide du robot 123.

Évaluation

Au cours de la pause à mi-parcours, les élèves guideront l'enseignant à travers le processus de représentation et de résolution d'une équation d'addition avec le robot 123, la ligne numérique et les manipulateurs.
Dans la partie de jeu 2, les groupes seront en mesure de résoudre avec précision l'équation et de vérifier la précision avec les manipulateurs.

Connexions aux normes

Normes de la vitrine

Normes d'État de base communes (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.1.OA.C: Relier le comptage à l'addition et à la soustraction (par exemple, en comptant sur 2 pour additionner 2).

Comment la norme est atteinte: les élèves établiront la connexion qu'une pression sur le robot corrèle à un mouvement de bloc dénombrable sur le champ 123. Ils exploreront comment l'addition est représentée en montant la ligne numérique. Dans Play Part 1, les élèves résoudront un problème d'ajout en utilisant une ligne numérique dans toute la classe. Dans la partie de jeu 2, les élèves utiliseront une ligne numérique pour résoudre de nouveaux problèmes d'ajout en petits groupes. Tout au long du processus, ils utiliseront également des manipulateurs pour compter leur problème d'addition et vérifier la somme à l'aide du robot 123.

Normes de la vitrine

Association des professeurs d'informatique (CSTA)

CSTA 1A-AP-08: Modéliser les processus quotidiens en créant et en suivant des algorithmes (ensembles d'instructions étape par étape) pour effectuer les tâches.

Comment la norme est atteinte: Au cours de la partie 2 du jeu, l'enseignant modélisera et guidera les élèves à travers les étapes de résolution d'un problème supplémentaire avec la classe. Ces étapes comprennent la mise du robot 123 sur le premier chiffre de l'équation et l'orientation du robot pour faire face aux plus grands nombres. Les élèves compteront le nombre de pressions sur les boutons pour que le robot déplace le nombre correct d'espaces en fonction du deuxième nombre de l'équation. Ils utiliseront des manipulateurs pour représenter chaque partie de l'équation en comptant les manipulateurs pour chaque nombre. Les élèves vérifieront également leur réponse pour voir si le nombre total de manipulateurs comptés correspond à la somme sur laquelle le robot 123 a atterri.

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