Implementazione di VEX 123 STEM LABS

Gli STEM Labs sono progettati per essere il manuale dell'insegnante online per VEX 123. Come un manuale dell'insegnante stampato, il contenuto rivolto all'insegnante dei Laboratori STEM fornisce tutte le risorse, i materiali e le informazioni necessari per essere in grado di pianificare, insegnare e valutare con VEX 123. Le presentazioni Lab Image sono il compagno rivolto agli studenti di questo materiale. Per informazioni più dettagliate su come implementare un laboratorio STEM nella tua classe, consulta l'articolo Implementazione di VEX 123 STEM Labs.

Obiettivi e standard

Obiettivi

Gli studenti faranno domanda

Utilizzo del Robot 123 per risolvere problemi di addizione su una linea numerica.
Utilizzo di oggetti come strumenti per modellare i numeri in un'equazione di addizione.

Gli studenti daranno un significato a

I valori in un'equazione di addizione possono essere rappresentati e risolti utilizzando una linea numerica.
La relazione tra i manipolativi e il valore di un numero è 1:1.

Gli studenti saranno abili a

Svegliare il robot 123.
Creare e seguire una serie di passaggi per risolvere un'equazione.
Utilizzo di un robot 123 e di una linea numerica per risolvere un'equazione di addizione.
Utilizzare gli oggetti come strumenti per rappresentare i numeri quando si risolve un problema di addizione.

Gli studenti sapranno

Quell' unico spazio spostato sulla linea dei numeri equivale ad aggiungerne uno.
Come utilizzare un insieme di manipolativi per rappresentare un problema di addizione.
Come seguire una serie di passaggi prescritti per risolvere un'equazione di addizione.

Obiettivo/i

Obiettivo

Gli studenti rappresenteranno un'equazione di addizione utilizzando il robot 123, le dita, le immagini mentali e la linea dei numeri.
Gli studenti risolveranno i problemi di addizione utilizzando strumenti tra cui: un robot 123, una linea numerica e manipolativi.

Attività

Gli studenti useranno manipolativi per rappresentare numeri e un'equazione durante la sezione Coinvolgi. Useranno dita, manipolatori e matematica mentale.
Nella prima parte del gioco, gli studenti saranno guidati a risolvere un problema di addizione utilizzando strumenti tra cui: il robot 123, una linea numerica e manipolativi. Dopo questa pratica guidata, gli studenti lavoreranno in piccoli gruppi per risolvere una nuova equazione utilizzando il Robot 123.

Valutazione

Nella pausa di metà gioco, gli studenti guideranno l'insegnante attraverso il processo di rappresentazione e risoluzione di un'equazione di addizione con il robot 123, la linea dei numeri e i manipolativi.
Nella Parte 2 del Gioco, i gruppi saranno in grado di risolvere con precisione l'equazione e verificare l'accuratezza con i manipolativi.

Collegamenti agli standard

Standard della vetrina

Common Core State Standard (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.1.OA.C: Correlare il conteggio all'addizione e alla sottrazione (ad esempio, contando su 2 per aggiungere 2).

Come si raggiunge lo standard: gli studenti effettueranno la connessione che una pressione sul robot correla a un movimento di blocco numerabile sul campo 123. Esploreranno come l'addizione è rappresentata ascendendo la linea dei numeri. Nella prima parte del gioco, gli studenti risolveranno un problema di addizione utilizzando una linea numerica come un'intera classe. Nella seconda parte del gioco, gli studenti useranno una linea numerica per risolvere nuovi problemi di addizione in piccoli gruppi. Durante tutto il processo, utilizzeranno anche manipolatori per contare il loro problema di addizione e controllare la somma utilizzando il Robot 123.

Standard della vetrina

Associazione Insegnanti Informatica (CSTA)

CSTA 1A-AP-08: modella i processi quotidiani creando e seguendo algoritmi (serie di istruzioni dettagliate) per completare le attività.

Come si raggiunge lo standard: durante la seconda parte del gioco, l'insegnante modellerà e guiderà gli studenti attraverso i passaggi per risolvere un problema di addizione con la classe. Questi passaggi includono mettere il robot 123 sul primo numero nell'equazione e orientare il robot verso i numeri più grandi. Gli studenti contano il numero di pressioni dei pulsanti per far muovere il robot del numero corretto di spazi in base al secondo numero nell'equazione. Useranno manipolativi per rappresentare ogni parte dell'equazione contando i manipolativi per ogni numero. Gli studenti controlleranno anche la loro risposta per vedere se il numero totale di manipolatori contati corrisponde alla somma su cui è atterrato il robot 123.

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