Vocabulaire
- Plan de coordonnées
- Un plan de coordonnées est un plan bidimensionnel formé par l'intersection d'une ligne verticale appelée axe y et d'une ligne horizontale appelée axe x.
- Indiquer
- Un point est un emplacement exact. Il n'a pas de taille, seulement une position.
- Quadrant
- Un graphique divisé en quatre sections.
- Coordonner
- Un nombre dans une paire ordonnée qui nomme l'emplacement d'un point sur le plan de coordonnées.
- Graphique
- Dessins qui montrent des informations mathématiques avec des lignes, des formes et des couleurs. Les graphiques sont également appelés diagrammes.
- Problème authentique
- Des projets que les élèves réalisent et qui leur semblent réels, par rapport à des devoirs qui ne ressemblent à aucun type de travail qui serait réalisé en dehors d’un environnement scolaire.
Encourager l'utilisation du vocabulaire
Voici des moyens supplémentaires pour faciliter l’utilisation du vocabulaire lorsque les élèves participent aux activités tout au long cette unité.
Les étudiants doivent être encouragés à utiliser les termes de vocabulaire suivants :
- Tout au long des activités
- Comme ils travaillent en groupe
- Comme ils réfléchissent
- Comme ils partagent leurs connaissances et leur expérience
Conseils pour encourager l'utilisation du vocabulaire
Vocabulaire Plan de coordonnées - Créez un plan de coordonnées en papier et attachez-le à quelque chose dans la classe, comme le taille-crayon. Chaque fois que les élèves se trouvent à cet endroit, ils doivent utiliser le mot de vocabulaire « plan de coordonnées » dans une phrase. Déplacez le « Plan de coordonnées » vers différents endroits tout au long de la semaine, ajoutez des effets sonores si vous le souhaitez et faites-en une sorte d'aventure de vocabulaire amusante de « recherche et découverte » !
Détective de mots/Chasse au trésor : L'enseignant cachera des mots dans la salle. Les élèves trouveront un mot et travailleront avec un partenaire pour définir le mot, dessiner une image et l'utiliser dans une phrase.
Digging Deeper Organisateur graphique : Les élèves identifieront le terme clé, les informations le concernant et un indice de mémoire en fonction de leur propre compréhension du terme de vocabulaire. Écrivez le terme ou l’idée clé (K) dans la colonne de gauche, l’information (I) qui l’accompagne dans la colonne centrale et dessinez une image de l’idée, un indice de mémoire, (M) dans la colonne de droite. L’idée clé peut être un nouveau mot de vocabulaire ou un nouveau concept. L’information peut être une définition ou une explication plus technique du concept. L’indice de mémoire est un moyen pour les élèves d’intégrer pleinement la signification de l’idée clé dans leurs souvenirs. En réalisant un croquis simple qui explique l’idée clé, les élèves synthétisent et interprètent les nouvelles informations, se les appropriant. Les élèves peuvent ensuite se référer à leurs dessins pour mémoriser facilement de nouvelles idées clés.