Mise en œuvre des laboratoires STEM VEX GO

Les laboratoires STEM sont conçus pour être le manuel de l'enseignant en ligne pour VEX GO. Comme un manuel d'enseignant imprimé, le contenu destiné aux enseignants des laboratoires STEM fournit toutes les ressources, le matériel et les informations nécessaires pour pouvoir planifier, enseigner et évaluer avec VEX GO. Les diaporamas d'images de laboratoire sont le complément destiné aux étudiants de ce matériel. Pour des informations plus détaillées sur la façon de mettre en œuvre un laboratoire STEM in your classroom, see the Implementing VEX GO STEM Labs article.

Objectifs et normes

Objectifs

Les étudiants postuleront

Comment identifier les noms et les caractéristiques physiques des pièces VEX GO en utilisant le langage spatial.

Les élèves donneront un sens à

Comment identifier les pièces VEX GO et leurs fonctions afin d'utiliser les matériaux de manière sûre et efficace dans les futures constructions.

Les étudiants seront compétents dans

Comment identifier les pièces clés et reconnaître qu’elles peuvent fonctionner dans les constructions.
Comment prendre soin du kit VEX GO.

Les étudiants sauront

Comment identifier les pièces VEX GO.
Comment les pièces fonctionneront dans une construction.
Qu'une « construction » est un objet physique créé par un étudiant, conçu et construit pour des recherches STEM.

Objectif(s)

Objectif

Identifiez et nommez les pièces essentielles du kit VEX GO.
Reconnaître la fonction des pièces fondamentales du kit.
Démontrer les meilleures pratiques en matière d’entretien des kits.

Activité

Les élèves dessineront et étiqueteront les pièces clés du kit : goupille, entretoise, connecteur, poutre, plaque, poutre d'angle, roue, engrenage et poulie dans la partie 1 de la pièce.
Les élèves bénéficieront d'instructions directes de l'enseignant sur le fonctionnement des pièces des catégories suivantes : connecteurs, poutres, plaques, roues et engrenages dans la partie Play 2.
Les élèves s'exerceront à retirer des pièces et à choisir l'endroit approprié pour les remettre dans leur kit tout au long du laboratoire.

Évaluation

L'élève étiquettera correctement les pièces sur une feuille de travail dans la partie 1 de la pièce.
Les élèves organiseront les pièces en catégories fonctionnelles : connexion, structure et mouvement dans la partie ludique 2.
Les élèves rangeront toutes les pièces et nettoieront leur zone selon les instructions de l'enseignant à la fin du laboratoire.

Connexions aux normes

Normes de présentation

Normes fondamentales communes de l'État (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Décrivez les objets de l'environnement en utilisant les noms des formes et décrivez les positions relatives de ces objets en utilisant des termes tels que au-dessus, en dessous, à côté, devant, derrière et à côté de.

Comment la norme est atteinte: Les élèves participeront à une discussion pendant la pause de mi-jeu pour identifier les principales caractéristiques physiques des pièces VEX GO. Ils utiliseront le langage spatial pour créer des comparaisons de taille et de forme entre les pièces du kit tout en partageant leurs dessins des différentes pièces.

Normes supplémentaires

Société internationale pour la technologie dans l'éducation (ISTE)

ISTE - (4) Concepteur innovant - 4d: Les élèves font preuve d'une tolérance à l'ambiguïté, de persévérance et de la capacité de travailler avec des problèmes ouverts.

Comment la norme est-elle atteinte: Tout au long du laboratoire, les élèves travailleront avec des pièces du kit VEX GO qu'ils n'ont peut-être jamais manipulées auparavant. Ils s'engageront à explorer ce que sont ces différentes pièces et leur fonction dans un exercice de dessin ouvert.

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