Implementierung von VEX GO STEM Labs

STEM Labs sind als Online-Lehrerhandbuch für VEX GO konzipiert. Wie ein gedrucktes Lehrerhandbuch enthält der lehrerorientierte Inhalt der STEM Labs alle Ressourcen, Materialien und Informationen, die zum Planen, Unterrichten und Bewerten mit VEX GO erforderlich sind. Die Lab Image Slideshows sind die den Studenten zugängliche Ergänzung zu diesem Material. Ausführlichere Informationen zur Implementierung eines MINT-Labors in Ihrem Klassenzimmer finden Sie im Artikel zur Implementierung von VEX GO STEM Labs.

Ziele und Standards

Ziele

Studierende bewerben sich

So identifizieren Sie die Namen und physischen Merkmale von VEX GO-Teilen mithilfe der Raumsprache.

Die Schüler werden verstehen

So identifizieren Sie VEX GO-Teile und ihre Funktionen, um die Materialien bei zukünftigen Bauten sicher und effektiv zu nutzen.

Die Studierenden werden in der Lage sein,

So identifizieren Sie Schlüsselteile und erkennen, dass sie in Builds funktionieren können.
So pflegen Sie das VEX GO Kit.

Die Schüler werden wissen

So identifizieren Sie VEX GO-Teile.
Wie Teile in einem Build funktionieren.
Dass ein „Bauwerk“ ein von einem Schüler erstelltes physisches Objekt ist, das für MINT-Untersuchungen entworfen und konstruiert wurde.

Ziel(e)

Objektiv

Identifizieren und benennen Sie wichtige Teile des VEX GO Kit.
Erkennen Sie die Funktion der grundlegenden Teile im Bausatz.
Demonstrieren Sie bewährte Vorgehensweisen im Umgang mit Kits.

Aktivität

Die Schüler zeichnen und beschriften im Spielteil 1 wichtige Bausatzteile: Stift, Abstandshalter, Verbindungsstück, Balken, Platte, Winkelbalken, Rad, Zahnrad und Rolle.
Im zweiten Spielteil erhalten die Schüler direkte Anweisungen vom Lehrer zur Funktionsweise von Teilen aus den folgenden Kategorien: Verbindungsstücke, Balken, Platten, Räder und Zahnräder.
Die Studierenden üben während des gesamten Labors, Teile herauszunehmen und den richtigen Platz auszuwählen, um sie in ihrem Kit wieder zurückzulegen.

Bewertung

Der Schüler beschriftet die Teile auf einem Arbeitsblatt im Spielteil 1 richtig.
Die Schüler werden im zweiten Spielteil die Teile in funktionale Kategorien einordnen: Verbindung, Struktur und Bewegung.
Am Ende des Labors räumen die Schüler alle Teile weg und räumen ihren Bereich gemäß den Anweisungen des Lehrers auf.

Verbindungen zu Standards

Schaufenster-Standards

Gemeinsame Kernstandards für die Bundesstaaten (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Beschreiben Sie Objekte in der Umgebung mithilfe von Formnamen und beschreiben Sie die relativen Positionen dieser Objekte mithilfe von Begriffen wie über, unter, neben, davor, dahinter und daneben.

So wird der Standard erreicht: Die Schüler werden während der Spielpause an einer Diskussion teilnehmen, um die wichtigsten physikalischen Merkmale der VEX GO-Teile zu identifizieren. Sie verwenden räumliche Sprache, um Größen- und Formvergleiche zwischen den Teilen des Bausatzes zu erstellen, während sie ihre Zeichnungen der verschiedenen Teile teilen.

Zusätzliche Normen

Internationale Gesellschaft für Technologie in der Bildung (ISTE)

ISTE - (4) Innovativer Designer - 4d: Die Studierenden zeigen Mehrdeutigkeitstoleranz, Ausdauer und die Fähigkeit, mit offenen Problemen zu arbeiten.

So wird der Standard erreicht: Während des gesamten Labors arbeiten die Studenten mit Teilen aus dem VEX GO Kit, die sie möglicherweise noch nie zuvor bearbeitet haben. Sie werden in einer offenen Zeichenübung erkunden, was diese verschiedenen Teile sind und welchen Zweck sie haben.

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