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Les ACTES sont ce que l'enseignant fera et les DEMANDES sont la manière dont l'enseignant facilitera.

ACTES	DEMANDE
Demandez aux élèves de partager leurs expériences entre eux. Pendant que les élèves partagent les choses qu'ils ont créées, vous souhaiterez peut-être noter les choses qu'ils ont construites au tableau. Utilisez des expériences scolaires que les élèves connaissent peut-être pour les aider à réfléchir aux utilisations de leurs créations, comme des projets scientifiques, un club de codage ou un cours de STEM. Écrivez le mot STEM au tableau et notez les idées des élèves sur les concepts ou les explorations scientifiques, technologiques, d'ingénierie ou de mathématiques (STEM) dans lesquels ils pourraient s'engager en construisant et en créant. Certaines idées pourraient inclure l’apprentissage du fonctionnement d’une horloge, la pratique du codage, l’exploration des mathématiques et des concepts tels que la mesure ou les angles, les expériences scientifiques, etc. Montrez aux élèves un kit VEX GO et demandez-leur de souligner les similitudes avec d’autres supports de construction ou de création qu’ils ont utilisés. Encouragez les élèves à poser des questions sur ce qu’ils voient et à partager ce qui les intrigue.	Avez-vous déjà fabriqué quelque chose à partir de pièces détachées, comme des briques ou des blocs, à l’école ou à la maison ? Avez-vous déjà fabriqué quelque chose qui comportait des pièces ou des morceaux mobiles ? Qu'est-ce que c'était ? Quel genre de choses avez-vous fait avec vos builds ? Avez-vous fait des expériences, des courses, du codage ou regardé comment les choses fonctionnaient ? Si nous devions construire et créer des choses dans notre classe, avec des pièces et des morceaux mobiles, quels types de choses pourrions-nous apprendre ? Quel apprentissage STEM pourrions-nous faire ensemble ? Nous avons quelque chose de nouveau dans notre classe, qui va nous aider à devenir des penseurs STEM, et cela s'appelle VEX GO ! Voyez-vous quelque chose dans ce kit qui vous rappelle quelque chose que vous avez déjà utilisé ? Voyez-vous quelque chose qui vous semble intéressant ou excitant ?

ACTES

DEMANDE

Demandez aux élèves de partager leurs expériences entre eux.
Pendant que les élèves partagent les choses qu'ils ont créées, vous souhaiterez peut-être noter les choses qu'ils ont construites au tableau.
Utilisez des expériences scolaires que les élèves connaissent peut-être pour les aider à réfléchir aux utilisations de leurs créations, comme des projets scientifiques, un club de codage ou un cours de STEM.
Écrivez le mot STEM au tableau et notez les idées des élèves sur les concepts ou les explorations scientifiques, technologiques, d'ingénierie ou de mathématiques (STEM) dans lesquels ils pourraient s'engager en construisant et en créant. Certaines idées pourraient inclure l’apprentissage du fonctionnement d’une horloge, la pratique du codage, l’exploration des mathématiques et des concepts tels que la mesure ou les angles, les expériences scientifiques, etc.
Montrez aux élèves un kit VEX GO et demandez-leur de souligner les similitudes avec d’autres supports de construction ou de création qu’ils ont utilisés. Encouragez les élèves à poser des questions sur ce qu’ils voient et à partager ce qui les intrigue.

Avez-vous déjà fabriqué quelque chose à partir de pièces détachées, comme des briques ou des blocs, à l’école ou à la maison ?
Avez-vous déjà fabriqué quelque chose qui comportait des pièces ou des morceaux mobiles ? Qu'est-ce que c'était ?
Quel genre de choses avez-vous fait avec vos builds ? Avez-vous fait des expériences, des courses, du codage ou regardé comment les choses fonctionnaient ?
Si nous devions construire et créer des choses dans notre classe, avec des pièces et des morceaux mobiles, quels types de choses pourrions-nous apprendre ? Quel apprentissage STEM pourrions-nous faire ensemble ?
Nous avons quelque chose de nouveau dans notre classe, qui va nous aider à devenir des penseurs STEM, et cela s'appelle VEX GO ! Voyez-vous quelque chose dans ce kit qui vous rappelle quelque chose que vous avez déjà utilisé ? Voyez-vous quelque chose qui vous semble intéressant ou excitant ?

Préparer les élèves à la construction

Avant de nous lancer directement dans la construction, j'ai un livre à partager avec vous pour nous présenter tous ensemble VEX GO.

Faciliter la construction

InstruisezExpliquez élèves qu'ils vont découvrir leurs kits VEX GO grâce au programme Préparez-vous... Obtenez VEX... GO ! histoire et activité. Demandez aux élèves de rejoindre leurs groupes, car cela sera interactif.
DistribuezDistribuez kits VEX GO à chaque groupe. Dites aux élèves de garder leurs kits fermés pour le moment et qu’ils les ouvriront pour trouver des pièces et construire quelque chose au fur et à mesure que l’histoire progresse. Distribuez le message « Préparez-vous... Obtenez VEX... PARTEZ ! » Livre PDF et guide de l'enseignant à des fins de démonstration.

Préparez-vous... Soyez VEX... PARTEZ ! Guide de l'enseignant
FacilitezFacilitez lecture Préparez-vous... Soyez VEX... PARTEZ ! à la classe et demandez aux élèves de suivre l'activité de construction à l'intérieur.
Favorisez l’engagement des élèves en utilisant les invites fournies dans le Guide de l’enseignant, au fur et à mesure que vous lisez chaque page.
- Pour vous concentrer sur les connexions VEX GO de manière plus concrète ou tangible, utilisez les invites Partager, Afficher ou Rechercher sur chaque page pour donner aux élèves l’occasion de connaître leurs kits plus en profondeur.
- Pour vous concentrer sur les habitudes d'esprit qui soutiennent la construction et l'apprentissage avec VEX GO, comme la persévérance, la patience et le travail d'équipe, utilisez les invites de réflexion sur chaque page pour engager les élèves dans des conversations sur l'état d'esprit et les stratégies pour soutenir le travail de groupe réussi et la pensée créative.
Faciliter la construction du JOSH par les étudiants en utilisant leurs pièces du kit VEX GO.
- Vous souhaiterez peut-être projeter les pages de Get Ready...Get VEX...GO! livre permettant aux étudiants de visualiser plus clairement les instructions de construction.
- Vous pouvez utiliser un kit VEX GO pour construire avec vos élèves et modéliser comment créer le JOSH Construire pour eux.
- Utilisez les invites du Guide de l’enseignant pour vous aider à impliquer les élèves pendant qu’ils construisent.
OffreOffre renforcement positif pour les élèves qui s'engagent dans l'histoire et les discussions et suivent les instructions. Mettez en évidence le comportement des élèves, comme la prise de parole et l'organisation du matériel, pour aider à donner le ton au travail avec VEX GO dans votre classe.

Dépannage pour les enseignants

Vous pouvez montrer aux étudiants que les « bras » de JOSH peut être connecté à l'avant ou à l'arrière du connecteur orange. Demandez aux élèves de bouger les bras pour s’entraîner à utiliser les épingles ou l’outil Épingle.

Stratégies de facilitation

Maintenez l'enthousiasme des élèves à propos de VEX GO en proposant les activités « Keep GOing » à la fin du Guide de l'enseignant comme activités de suivi après le laboratoire ou dans un centre d'apprentissage. Ces activités sont conçues pour permettre aux étudiants de continuer à explorer VEX GO après l'introduction initiale. Ils peuvent être utilisés en conjonction avec l'un des laboratoires de cette unité par des étudiants individuels, des petits groupes ou dans le cadre d'une activité de classe entière.
Vous souhaiterez peut-être imprimer le guide de l'enseignant et l'ajouter à votre espace VEX GO dans la salle de classe, pour pouvoir référencer les invites de discussion ou créer des instructions pour JOSH à tout moment lors de l'utilisation de VEX GO.
Ajoutez « Préparez-vous... Obtenez VEX... PARTEZ ! » apportez ce livre à la bibliothèque de votre classe, à votre espace STEM ou à votre centre d'apprentissage VEX GO afin que les élèves puissent le revoir et le lire par eux-mêmes, à mesure qu'ils se familiarisent avec VEX GO.

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