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Les ACTES sont ce que l'enseignant fera et les DEMANDES sont la manière dont l'enseignant facilitera.

ACTES	DEMANDE
Afficher un robot de base de code pré-construit et une extension pré-construite. Utilisez la version d'un élève du laboratoire précédent ou créez-en une vous-même et préparez-la pour la démonstration. Si vous souhaitez créer un exemple d'extension pour la base de code, vous pouvez créer l'exemple d'extension de charrue dans le diaporama d'images. Essayez physiquement de fixer les pièces sans utiliser de pièces du kit VEX GO. Affichez un graphique illustrant le processus de conception technique dans le diaporama du laboratoire 2. Expliquez aux élèves que leur première solution ne sera pas correcte, que l’échec fait partie du processus et qu’il est acceptable d’échouer.	Comment pouvons-nous attacher nos extensions à notre base de code pour collecter les déchets ? N'y a-t-il qu'une seule façon de fixer les deux parties ? Penses-tu que je pourrais y arriver du premier coup ? Quelles pièces VEX GO pourrions-nous utiliser ? Que faites-vous lorsque vous échouez ? L’échec est-il acceptable ? Quelles stratégies d’adaptation pouvons-nous adopter aujourd’hui si nous échouons ?

ACTES

DEMANDE

Afficher un robot de base de code pré-construit et une extension pré-construite. Utilisez la version d'un élève du laboratoire précédent ou créez-en une vous-même et préparez-la pour la démonstration. Si vous souhaitez créer un exemple d'extension pour la base de code, vous pouvez créer l'exemple d'extension de charrue dans le diaporama d'images.
Essayez physiquement de fixer les pièces sans utiliser de pièces du kit VEX GO.
Affichez un graphique illustrant le processus de conception technique dans le diaporama du laboratoire 2. Expliquez aux élèves que leur première solution ne sera pas correcte, que l’échec fait partie du processus et qu’il est acceptable d’échouer.

Comment pouvons-nous attacher nos extensions à notre base de code pour collecter les déchets ?
N'y a-t-il qu'une seule façon de fixer les deux parties ? Penses-tu que je pourrais y arriver du premier coup ? Quelles pièces VEX GO pourrions-nous utiliser ?
Que faites-vous lorsque vous échouez ? L’échec est-il acceptable ? Quelles stratégies d’adaptation pouvons-nous adopter aujourd’hui si nous échouons ?

Maintenant, attachons notre bras d’extension au robot Code Base et voyons ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas. L’échec est acceptable.

InstruireDemandez à élèves de rassembler leur robot Code Base pré-construit et son extension, de rejoindre leur groupe et de leur demander de remplir la feuille Robotics Roles & Routines. Utilisez la diapositive « Responsabilités des rôles suggérés » dans le diaporama d’images de laboratoire comme guide pour permettre aux élèves de remplir cette feuille.
DistribuezDistribuez les kits VEX GO pour que les groupes sélectionnent les pièces VEX GO à attacher à l'extension.
FaciliterFaciliter attacher l'extension au robot Code Base.
- Les constructeurs peuvent commencer à fixer le bras d’extension à la base de code. S'il y a plusieurs constructeurs, ils doivent travailler ensemble pour fixer le bras d'extension.
- Les journalistes doivent rassembler les pièces VEX GO nécessaires pour fixer l'extension et apporter leur aide si nécessaire.
  
  Exemple de code de base avec extension Plow
- Certains étudiants ont peut-être déjà attaché les extensions de leur groupe dans le laboratoire précédent. Ils devraient utiliser ce temps pour continuer à améliorer leurs extensions. Rappelez aux élèves de vérifier que l’extension ne touche pas le sol ou n’entrave pas le mouvement de la base du code.
OffreOffre suggestions et notez les stratégies positives de renforcement d'équipe et de résolution de problèmes lorsque les équipes attachent le bras d'extension ensemble.

Dépannage pour les enseignants

Connectez tous les GO Brains à l'application VEX Classroom avant de commencer le laboratoire et vérifiez si un micrologiciel doit être mis à jour. Pour plus d'informations sur l'application VEX Classroom, veuillez lire le Using the VEX Classroom App VEX Library article.
Remarque : Lorsque vous connectez votre Code Base à votre appareil pour la première fois, le gyroscope intégré au cerveau peut s'étalonner, ce qui fait que la Code Base se déplace d'elle-même pendant un moment. Il s'agit d'un comportement attendu, ne touchez pas la base de code pendant l'étalonnage.
Utilisez l'application VEX Classroom pour vérifier l'état des batteries GO et chargez-les si nécessaire avant le laboratoire.

If you have students that are stuck or struggling to design an extension, you can guide them to make the plow extension in the Image Slideshow (Google Doc/.pptx/.pdf), and then have them adjust it as they like.
Demandez aux élèves de vérifier la stabilité de l’extension sur la base de code. Ils devront s’assurer que l’extension reste stable lorsqu’elle se déplace avec le robot Code Base. Si les élèves ont des difficultés avec la stabilité, rappelez-leur les différents types de pièces de connexion du kit (broches, entretoises et connecteurs). See the Pieces in the VEX GO Kit VEX Library article for detailed information on Kit pieces and how they function in a build.
Rappelez également aux élèves de s’assurer que leur extension ne touche pas le sol ou n’entrave pas le mouvement de la base du code.