Résumé
Matériel nécessaire
Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.
Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.
D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.
| Matériels | But | Recommandation |
|---|---|---|
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Code de base pré-construit 2.0 du laboratoire 1 |
À utiliser pour une démonstration dans la section Engage. |
1 pour démonstration |
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Extension pré-construite du Lab 1 |
À utiliser pour une démonstration dans la section Engage. |
1 pour démonstration |
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Kit VEX GO |
Pour que les élèves utilisent les pièces du kit VEX GO pour fixer le bras d'extension au robot Code Base. |
1 par groupe |
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Instructions de construction de Code Base 2.0 (3D) or Instructions de construction de Code Base 2.0 (PDF) |
Pour que les étudiants puissent s'y référer lors de la fixation du bras d'extension à la Code Base 2.0. |
1 par groupe |
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Fiche de collecte de données Google Doc / .docx / .pdf
Exemple de feuille de collecte de données du laboratoire 2 Google Doc / .docx / .pdf |
Pour les groupes, documenter 3 essais de test de leur projet. |
1 par groupe |
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À utiliser en groupe lors du codage de leur robot Code Base et de leur bras d'extension. |
1 par groupe | |
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Pour les groupes, utilisez VEXcode GO. |
1 par groupe | |
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Crayon |
Pour remplir la feuille de collecte de données, la feuille de travail sur les rôles robotiques & Routines et l'organisateur de processus de conception technique. |
1 par groupe |
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Rôles de la robotique & Routines Google Doc / .docx / .pdf |
Document Google modifiable pour organiser le travail de groupe et bonnes pratiques d'utilisation du kit VEX GO. |
1 par groupe |
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Organisateur de processus de conception technique (facultatif) Google Doc / .docx / .pdf |
Permettre aux groupes de planifier la manière dont ils vont attacher le bras d’extension au robot Code Base. |
1 par groupe |
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Diaporama d'images du laboratoire 2 |
Pour que l'enseignant et l'élève puissent s'y référer tout au long du laboratoire. |
1 pour l'animation pédagogique. |
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Pour aider à retirer les broches ou à séparer les poutres. |
1 par groupe |
S'engager
Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.
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Crochet
Comment pouvons-nous attacher nos extensions à notre base de code pour collecter les déchets ? N'y a-t-il qu'une seule façon de fixer les deux parties ? Penses-tu que je pourrais y arriver du premier coup ? Quelles pièces VEX GO pourrions-nous utiliser ?
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Question suggestive
Que faites-vous lorsque vous échouez ? L’échec est-il acceptable ? Quelles stratégies d’adaptation pouvons-nous adopter aujourd’hui si nous échouons ?
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Build
Code Base 2.0 avec extension
Jouer
Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.
Partie 1
Les élèves créeront du pseudo-code pour le bras d'extension et le robot Code Base pour se déplacer dans un carré.
Pause à mi-jeu
Demandez à chaque groupe de partager ses idées de pseudo-code. Engagez une critique constructive et encouragez les élèves à écouter les similitudes et les différences dans leur propre pseudo-code.
Partie 2
Les élèves vont maintenant prendre leur pseudocode et créer un projet. Les groupes le mettront en œuvre en utilisant VEXcode GO. Les élèves coderont leur robot dans une séquence utilisant l'avant, l'arrière, la gauche et la droite pour conduire leur robot dans un carré. Les étudiants disposeront de 3 essais pour effectuer les ajustements nécessaires.
Partager
Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.
Sujets de discussion
- Comment avez-vous divisé le problème en parties plus petites ? Cela vous a-t-il été utile ?
- Comment le pseudo-code aide-t-il à planifier la manière dont le robot se déplacera ?
- Puisque vous ne disposez que de trois tentatives pour tester, pourquoi la planification est-elle meilleure que le simple fait de deviner et de vérifier ?