Guide de rythme
Cette unité devrait être mise en œuvre pour compléter l’apprentissage des étudiants sur les concepts de dessin à l’échelle dans les défis de conception.
Les laboratoires STEM peuvent être adaptés de différentes manières pour s'adapter à n'importe quelle salle de classe ou environnement d'apprentissage. Chaque laboratoire STEM comprend les 3 sections suivantes : Engager, Jouer et Partager (facultatif).
Chaque laboratoire STEM de cette unité peut être réalisé en seulement 40 minutes
Résumé de la section
Les sections Engage and Play, qui contiennent les principales activités d’apprentissage, peuvent être complétées en 40 minutes. La section Partager, qui permet aux élèves d'exprimer leur apprentissage, est facultative, mais estimée à environ 3 à 5 minutes par groupe.
Cliquez sur les onglets ci-dessous pour afficher les descriptions des sections Engage, Play et Share du STEM Lab.
Le guide de rythme
Le guide de rythme de chaque laboratoire fournit des instructions étape par étape sur quoi, comment et quand enseigner. Le guide de rythme du laboratoire STEM présente un aperçu des concepts enseignés dans chaque section (Engage, Play et Share (facultatif)), explique comment la section est dispensée et identifie tout le matériel nécessaire.
Adapter cette unité aux besoins uniques de votre classe
Toutes les classes ne sont pas identiques et les enseignants sont confrontés à divers défis de mise en œuvre tout au long de l’année. Bien que chaque laboratoire VEX GO STEM suive un format prévisible, vous pouvez faire certaines choses dans cette unité pour vous aider à relever plus facilement ces défis lorsqu'ils surviennent.
- Mise en œuvre en moins de temps :
- Cette unité peut être complétée en moins de temps en mettant l'accent sur le pantographe en tant qu'outil, en complétant uniquement le laboratoire 1 et en demandant aux élèves d'explorer la création de dessins à plus grande et plus petite échelle avec le pantographe.
- Cette unité peut être complétée en moins de temps en mettant l'accent sur le processus de conception, en demandant aux élèves de réaliser des conceptions individuelles dans le laboratoire 2 et en complétant la partie ludique 2 sous forme de discussion animée, plutôt que d'activité pratique. Alternativement, les sections de jeu du laboratoire 1 peuvent être réalisées sous forme de démonstration guidée et les élèves peuvent utiliser le pantographe dans le laboratoire 2.
- Stratégies de réenseignement :
- Si les élèves ont besoin d'un soutien supplémentaire pour comprendre comment fonctionne le pantographe pour réaliser des dessins à l'échelle, choisissez trois à cinq pièces VEX GO de formes différentes et demandez-leur de s'entraîner à utiliser le pantographe pour créer des dessins plus petits ou plus grands. Encouragez les élèves à observer les pièces qui relient le manche simple et l’outil de dessin, et à observer le mouvement lorsqu’ils utilisent le .
- Extension de cette unité :
- Pour des utilisations supplémentaires du pantographe, demandez aux élèves de compléter l'activité de la boîte de labyrinthe couverte (Google / .docx / .pdf) et d'utiliser le pantographe pour créer un modèle de style plan de leur conception.
- Pour étendre l’unité et explorer l’échelle avec les mathématiques, demandez aux élèves de dessiner des formes de base, comme un carré ou un rectangle, et de mesurer les côtés. Multipliez ou divisez ensuite leurs mesures par un facteur et créez leurs propres dessins à l’échelle de différentes tailles. Demandez-leur de comparer ce processus à l’utilisation du pantographe : quels sont les avantages et les inconvénients de chacun ?
- Utilisez les activités du tableau de choix pour étendre l’unité, tout en permettant aux élèves d’exprimer leur voix et leur choix dans les activités qu’ils souhaitent réaliser.
- Si les élèves terminent la construction à des moments différents, il existe un certain nombre d'activités d'apprentissage significatives auxquelles les élèves qui terminent tôt peuvent participer pendant que le reste du groupe termine la construction. Consultez cet article pour découvrir plusieurs suggestions sur la façon de planifier l'engagement des étudiants qui terminent leur construction plus tôt que les autres.Qu'il s'agisse d'établir des routines d'aide en classe ou de réaliser de courtes activités, il existe de nombreuses façons de maintenir l'engagement de tous les élèves tout au long de la construction de la classe.