S'engager

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Les ACTES sont ce que l'enseignant fera et les DEMANDES sont la manière dont l'enseignant facilitera.

ACTES

DEMANDE

Placez-vous devant la classe et présentez la connexion du Lab 3. Écrivez les relatives au parcours du défilé d'examen sur un tableau blanc ou une affiche à l'avant de la classe. Écrivez les exigences de pour le défilé sur un tableau blanc ou une affiche à l'avant de la classe. Voyez si les élèves ont besoin de plus de précisions sur ce qu’ils doivent faire pour créer leur itinéraire de défilé d’essai.

Avez-vous déjà dû tracer un chemin ou trouver votre chemin d’un endroit à un autre ? Il est temps pour notre défilé de classe, et nous devons créer nos itinéraires de défilé d'essai !  Comment peut-on mesurer le parcours du défilé ? Notre parcours de parade d'essai doit être un carré dont chaque côté mesure 900 millimètres (mm) (~ 36 pouces ou 3 pieds)  Votre robot de défilé devra parcourir le parcours du défilé d'essai. Le char devra également s'arrêter pendant secondes de chaque côté du carré pour que tout le monde puisse voir votre char !  Que devez-vous encore savoir ?

Préparer les élèves à la construction

C'est l'heure du spectacle. Prenez votre ruban à mesurer et votre char et commençons à calculer l'itinéraire de notre défilé d'essai ! Quand tu seras prêt, donne-moi ton accord. 

Faciliter la construction

1. InstruireDemandez élèves de remplir la feuille Rôles & routines de la robotique. Utilisez la diapositive « Responsabilités des rôles suggérés » dans le diaporama d’images de laboratoire comme guide pour permettre aux élèves de remplir cette feuille.

   Demandez aux élèves de se diriger vers leur zone dans la classe pour créer leur itinéraire de char de défilé d'essai.

2. DistribuezDistribuez rubans à mesurer ou règles et du ruban de masquage à chaque groupe afin qu'ils puissent créer leur itinéraire de char de test.
3. FaciliterFaciliter le processus de mesure. Si les élèves ont du mal à travailler ensemble, encouragez-les à attribuer des rôles afin que chaque membre du groupe ait quelque chose sur quoi travailler.
   • Les constructeurs peuvent commencer à mesurer et à calculer l’itinéraire du défilé.
   • Les journalistes peuvent commencer à coder le flotteur pour qu'il se déplace selon le chemin calculé.
4. OffreOffre suggestions et notez les stratégies positives de renforcement d'équipe et de résolution de problèmes à mesure que les équipes se construisent ensemble.

Stratégies de facilitation

• Permettez aux élèves de poser des questions, mais au lieu de donner une réponse, guidez-les vers une solution.  
  • Les besoins de chaque étudiant sont différents. Certains étudiants ont besoin d’une solution s’ils ont travaillé sur le problème pendant une période prolongée. D’autres pourraient avoir besoin d’un petit coup de pouce dans la bonne direction.