Résumé
Matériel nécessaire
Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.
Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.
D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.
| Matériels | But | Recommandation |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Pour construire la base de code 2.0 et attacher le flotteur. | 1 par groupe |
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Instructions de construction de Code Base 2.0 (3D) or Instructions de construction de Code Base 2.0 (PDF) |
Pour que les étudiants construisent la base de code 2.0 si elle n'est pas déjà construite, et codent pour se déplacer sur le parcours du . |
1 par groupe doit avoir été construit dans le laboratoire 1 |
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Flotteur terminé |
Pour que les élèves puissent l'attacher à leur robot Code Base. |
1 par groupe doit avoir été conçu et construit dans le laboratoire 2 |
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Pour que les étudiants codent la base de code. |
1 par groupe | |
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Règle/ruban à mesurer |
Pour les groupes, mesurer un itinéraire de défilé dans la section Construction. |
1 par groupe |
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Ruban de masquage |
Pour les groupes, créez un itinéraire de défilé dans la section Construire. |
1 par groupe |
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Crayons |
Pour que les étudiants remplissent la liste de contrôle. |
1 par groupe |
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À titre de référence pour les enseignants et les étudiants tout au long du laboratoire. |
1 pour la facilitation des enseignants | |
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Pour que les étudiants puissent exécuter VEXcode GO. |
1 par groupe | |
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Pour aider à retirer les broches ou à séparer les poutres. |
1 par groupe |
S'engager
Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.
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Crochet
Avez-vous déjà dû tracer un chemin ou trouver votre chemin d’un endroit à un autre ? Il est temps pour notre défilé de classe, et nous devons créer notre itinéraire de défilé !
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Question suggestive
Comment peut-on mesurer le parcours du défilé ?
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Version
Code de base 2.0
Jouer
Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.
Partie 1
Les élèves coderont leur char pour parcourir leur itinéraire de défilé. Ils utiliseront une liste de contrôle donnée pour s'assurer que toutes les parties du défi sont terminées avant de considérer leur char comme prêt pour le défilé .
Pause à mi-jeu
Les élèves feront une visite rapide de minutes dans la galerie pour voir comment les équipes relèvent le défi.
Partie 2
Les élèves montreront leur char aux autres groupes et participeront ensuite au défilé de la classe !
Partager
Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.
Sujets de discussion
- Qu'est-ce qui a fonctionné avec votre flotteur ?
- Si vous aviez plus de temps pour travailler sur votre flotteur, que changeriez-vous ?
- Qu'est-ce que votre groupe souhaite encore savoir ou corriger à propos de ce char de parade ?