Résumé
Matériel nécessaire
Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.
Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.
D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.
Matériels | But | Recommandation |
---|---|---|
Kit VEX GO |
Pour que les étudiants construisent la base de code 2.0 et les ajouts possibles pour leur projet. |
1 par groupe |
Instructions de construction de Code Base 2.0 (3D) or Instructions de construction de Code Base 2.0 (PDF) |
Pour que les étudiants construisent la base de code 2.0 s'ils ne l'ont pas déjà fait. |
1 par groupe |
Base de code pré-construite 2.0 |
Des laboratoires précédents. Pour que les étudiants puissent tester des projets. |
1 par groupe |
Permettre aux étudiants de créer et de démarrer des projets sur la base de code. |
1 par groupe | |
Rôles de la robotique & Routines Google Doc / .docx / .pdf |
Document Google modifiable pour organiser le travail de groupe et bonnes pratiques d'utilisation du kit VEX GO. Pour que les étudiants puissent créer la base de code s'ils ne l'ont pas déjà fait. |
1 par groupe |
Feuille de travail du plan directeur Google Doc / .docx / .pdf |
Document Google modifiable permettant aux étudiants de créer un storyboard et de planifier leur projet. |
1 par groupe |
Pour que les étudiants utilisent VEXcode GO. |
1 par groupe | |
Diaporama d'images du laboratoire 4 Google Doc / .pptx / .pdf |
À titre de référence pour les enseignants et les étudiants tout au long du laboratoire. |
1 pour la facilitation des enseignants |
Crayon |
Permettre aux élèves d’écrire et d’esquisser des idées pour leur plan de projet. |
1 par groupe |
Outil de mesure |
Permettre aux élèves de mesurer les distances dans leur plan de projet pour les sections de jeu. |
1 par groupe |
Pour aider à retirer les broches ou à séparer les poutres. |
1 par groupe | |
Get Ready...Get VEX...GO! Livre PDF (optionnel) |
A lire avec les élèves pour leur faire découvrir VEX GO à travers une histoire et une construction introductive. | 1 à des fins de démonstration |
Préparez-vous... Soyez VEX... PARTEZ ! Guide de l'enseignant Google Doc / .pptx / .pdf |
Pour des invites supplémentaires lors de la présentation de VEX GO aux étudiants avec le livre PDF. | 1 à l'usage des enseignants |
S'engager
Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.
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Crochet
Qui se souvient des trois types de tâches effectuées par les robots ?
Reliez ce laboratoire au laboratoire 1, où les élèves ont appris que les robots effectuent des tâches sales, ennuyeuses ou dangereuses. Montrez des exemples de différents scénarios de travail.Remarque : Si les étudiants sont nouveaux sur VEX GO, utilisez le Préparez-vous... Préparez-vous VEX... ALLEZ ! Livre PDF et guide de l'enseignant (Google Doc/.pptx/.pdf) pour les initier à l'apprentissage et à la construction avec VEX GO. Ajoutez 10 à 15 minutes supplémentaires à votre temps de cours pour tenir compte de cette activité supplémentaire.
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Question suggestive
Maintenant, nous allons choisir un scénario de travail sale, ennuyeux ou dangereux pour notre robot Code Base et planifier nos projets.
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Version Code de base 2.0
Jouer
Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.
Partie 1
Les élèves choisiront un scénario et créeront un plan de projet à l’aide de la feuille de travail Blueprint. Les élèves peuvent inclure des plans pour construire un ajout au robot Code Base en utilisant des pièces VEX GO.
Pause à mi-jeu
Les élèves partageront leurs plans de projet lors d’une discussion en classe.
Partie 2
Les élèves créeront et démarreront leurs projets. Les élèves doivent identifier la tâche que leurs robots ont été invités à accomplir.
Partager
Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.

Sujets de discussion
- Si une base de code devait effectuer cette tâche plusieurs fois, que pourriez-vous ajouter au projet ?
- Et si vous ne connaissiez pas la distance exacte dont la base de code avait besoin pour avancer ? Que pourriez-vous ajouter ?
- Et si la base de code était orientée dans la mauvaise direction pour démarrer le projet ? Que pourriez-vous ajouter ?