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Emplois de robots
Laboratoire 4 - Robot Job Fair

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ACTS est ce que l'enseignant fera et DEMANDE est la manière dont l'enseignant facilitera.

ACTES DEMANDE
  1. Connectez ce laboratoire STEM au laboratoire 1 où les étudiants ont appris les tâches accomplies par les robots : des tâches sales, ennuyeuses ou dangereuses.
  2. Montrez les diapositives 2 à 7 dans le diaporama d'images du Lab 4 comme exemples de scénarios.
  3. Continuez à montrer les diapositives aux élèves.
  4. Présentez l’objectif du laboratoire. 
  1. Qui se souvient des trois types de tâches accomplies par les robots ?
  2. Montrez quelques exemples de scénarios dans lesquels des robots effectuent des tâches sales, ennuyeuses ou dangereuses.
  3. Comment pouvons-nous coder notre base de code pour accomplir une tâche sale, ennuyeuse ou dangereuse ?
  4. Nous allons choisir un scénario de travail sale, ennuyeux ou dangereux pour notre robot Code Base et planifier nos projets.

Préparer les étudiants à construire

Nous allons maintenant choisir un travail sale, ennuyeux ou dangereux pour notre robot Code Base et planifier nos projets.

Faciliter la construction

  1. InstruireDemandez à élèves de rejoindre leur équipe et demandez-leur de remplir la feuille de routines Rôles de robotique &. Utilisez la diapositive Responsabilités de rôle suggérées dans le diaporama d'images du laboratoire comme guide pour permettre aux étudiants de remplir cette feuille.

    Ils doivent terminer la routine « Démarrage » (vérifier la construction de Code Base, s'assurer que le cerveau et l'appareil sont chargés et lancer VEXcode GO).  Ensuite, ils choisiront le scénario de travail pour leur robot Code Base. Ils doivent également réfléchir aux ajouts qu’ils souhaitent apporter au robot Code Base pour l’aider à accomplir sa tâche.

  2. DistribuezDistribuez un robot Code Base pré-construit ou des instructions de construction à chaque groupe. Les journalistes doivent rassembler les documents sur la liste de contrôle si nécessaire.

    Robot à base de code
    Robot de base de code

  3. FaciliterFaciliter la routine « Start Up » et les groupes choisissant leur scénario.
    1. La Batterie est-elle chargée ?
    2. La base de code est-elle construite correctement et ne manque-t-elle aucune pièce ?
    3. Tous les fils sont-ils connectés aux bons ports du Brain ?
    4. L'appareil est-il chargé ?
    5. Lancez VEXcode GO sur un appareil.
    6. Connectez le Brain à VEXcode GO.

    Remarque : Lorsque vous connectez pour la première fois votre Code Base à votre appareil, le gyroscope intégré au cerveau peut se calibrer, provoquant le mouvement autonome de la Code Base pendant un moment. Il s'agit d'un comportement attendu, ne touchez pas la base de code pendant le calibrage. 

    1. Quel scénario choisirez-vous pour le travail de votre Code Base ?
    2. Pouvez-vous penser à des ajouts que vous pourriez apporter à la version Code Base pour aider le robot à accomplir ses tâches ?
  4. OffreOffre support aux groupes qui ont besoin d'aide pour lancer VEXcode GO. Partagez des idées pour développer la base de code à l'aide des éléments du kit VEX GO.
Un personnage VEX GO

Dépannage pour les enseignants

Stratégies de facilitation

  • Si les élèves ont du mal à choisir un scénario de travail, lancez un dé à six faces pour choisir pour le groupe ! Étiquetez chaque scénario de travail avec un nombre (1-6) avant de lancer le dé.
  • Encouragez les groupes à réfléchir à des ajouts à la base de code, comme un bras pour ramasser les déchets ou un appareil photo pour prendre des photos d'animaux sauvages. Les élèves peuvent passer trop de temps à créer leurs ajouts. Faites le tour de la classe et vérifiez les groupes pour vous assurer qu'ils travaillent toujours sur leur plan de projet.
  • S’il reste du temps, demandez aux élèves de créer le décor de leur scénario à l’aide du matériel de classe. Par exemple, enquêtent-ils sur une créature marine ? Permettez aux élèves de construire la créature marine à utiliser dans leur projet.
  • Utilisez l'outil Préparez-vous... Obtenez VEX... GO ! Livre PDF et guide de l'enseignant - Si les élèves découvrent VEX GO, lisez le livre PDF et utilisez les invites du Guide de l'enseignant (Google Doc/.pptx/.pdf) pour faciliter une introduction à construire et utiliser VEX GO avant de commencer les activités du laboratoire. Les étudiants peuvent rejoindre leurs groupes et rassembler leurs kits VEX GO, et suivre l'activité de construction contenue dans le livre pendant que vous lisez.