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Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.

Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.

D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.

Matériels But Recommandation

Kit VEX GO

Pour que les élèves construisent le robot héros. 1 par groupe

Kit de compétition VEX GO

Créer l'étape 4 du domaine de construction technique du village. 1 par classe

Construction technique du village - Instructions de construction de l'étape 4

Construire l'étape 4 du terrain de compétition avant de commencer les activités du laboratoire. 1 par classe

Instructions de construction de Competition Base 2.0 PDF or 3D

Permettre aux élèves de construire le robot Hero Competition Base 2.0. 1 par groupe

Instructions de construction de Competition Advanced 2.0 PDF or 3D

Pour que les élèves puissent ajouter des éléments à la base de compétition 2.0 pour construire le robot héros de compétition avancé 2.0. 1 par groupe

Tablette ou ordinateur 

Pour les étudiants, utilisez VEXcode GO. 1 par groupe

Code VEX GO

Permettre aux élèves de conduire le robot héros à l'aide de l'onglet Drive. 1 par groupe

Diaporama d'images du laboratoire 4

Google Doc / .pptx / .pdf

À titre de référence pour les enseignants et les étudiants tout au long du laboratoire. 1 pour la facilitation des enseignants

Rôles de la robotique & Routines

Google Doc / .docx / .pdf

Document Google modifiable pour organiser le travail de groupe et bonnes pratiques d'utilisation du kit VEX GO. 1 par groupe

Crayons

Demander aux élèves de remplir la feuille Rôles & Routines de la robotique. 1 par groupe

Outil de fixation de broches

Pour aider à retirer les broches ou à séparer les poutres. 1 par groupe

Feuille de travail du plan directeur (facultatif)

Google Doc / .docx / .pdf

 

Fiche de collecte de données (facultatif)

Google Doc / .docx / .pdf

Permettre aux étudiants de documenter leur apprentissage tout au long du laboratoire. 1 par groupe

Modèle de feuille d'ordre de match

Google Doc / .docx / .pdf

Montrer aux élèves l’ordre dans lequel ils concourront lors de la compétition en classe. 1 par classe

Classement VEX GO (facultatif)

Pour suivre les scores des équipes pendant la compétition. 1 par classe

Organisateur de processus de conception technique (facultatif)

Google Doc / .docx / .pdf

Permettre aux étudiants de documenter le processus itératif de conception ou de stratégie tout au long du laboratoire. 1 par groupe

S'engager

Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.

  1. Crochet

    Présentez aux élèves les nouveaux objectifs de livraison d’une récolte au transformateur alimentaire, de production d’aliments, puis de livraison des aliments au Red Tile dans le cadre du concours De la ferme à la table. En utilisant ce que vous avez appris sur le déplacement des objets du jeu dans le laboratoire 3, comment pensez-vous pouvoir amener la récolte au robot culinaire ? De quoi vous souvenez-vous du travail en équipe lors des Labs précédents, qui pourrait vous aider à être un bon coéquipier dans cette compétition ? 

  2. Question suggestive

    Comment pensez-vous devoir déplacer votre robot héros pour marquer des points dans cette compétition ?

  3. Build Compétition de base + Compétition avancée

Jouer

Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.

Partie 1

Présentez l’objectif du concours De la ferme à la table et comment retirer la récolte des rangées, afin qu’elle puisse être transportée jusqu’à la tuile du robot culinaire sur le terrain. Modélisez ensuite comment connecter un cerveau à VEXcode GO et utilisez l'onglet Drive pour conduire le robot héros afin de déplacer une récolte vers le robot culinaire, appuyez sur le robot culinaire pour produire de la nourriture (avec le robot ou à la main), puis livrez la nourriture sur la tuile rouge sur le terrain. Les élèves se relaieront pour conduire le robot héros afin de réaliser l'activité pratique de construction d'ingénierie du village.

Pause à mi-jeu

Les élèves parleront de la façon dont ils ont travaillé en équipe pour déterminer leur stratégie de conduite pour livrer la récolte au transformateur alimentaire, produire de la nourriture, puis livrer la nourriture. Ils compareront et opposeront les stratégies entre les équipes, pour les aider à en apprendre davantage sur la façon de réussir ces tâches dans la compétition. Les équipes discuteront de la manière dont ces tâches sont séquentielles, ce qui est différent de tout autre laboratoire jusqu'à présent. 

Partie 2

Les élèves appliqueront ce qu'ils ont pratiqué dans la partie 1 de Play pour participer au concours De la ferme à la table ! Chaque équipe tentera de marquer autant de points que possible dans un match d'une minute, en livrant des récoltes, en produisant de la nourriture et en livrant de la nourriture sur la tuile rouge du terrain avec le robot héros.

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Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.

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