Skip to main content
พอร์ทัลครู

สรุป

วัสดุที่ต้องใช้

ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำ VEX GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อเหล่านี้ได้แก่ สื่อที่นักเรียนเป็นผู้เรียน รวมไปถึงสื่อการอำนวยความสะดวกแก่ครู ขอแนะนำให้คุณกำหนดนักเรียน 2 คนเป็น ต่อชุด VEX GO Kit แต่ละชุด

ในห้องแล็บบางแห่งมีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย สไลด์เหล่านี้อาจช่วยให้มี และแรงบันดาลใจแก่ผู้เรียนของคุณได้ ครูจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนำสไลด์ไปใช้โดยมีข้อเสนอแนะ ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ สไลด์ทั้งหมด ภาพสามารถแก้ไขได้ และสามารถฉายให้กับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google Slides ทำสำเนาไปที่ไดรฟ์ส่วนตัวของคุณ และแก้ไขตามต้องการ

มีการรวมเอกสารอื่นๆ ที่สามารถแก้ไขได้เพื่อช่วยเหลือในการนำ Labs ไปใช้ในรูปแบบกลุ่มเล็ก พิมพ์แผ่นงาน ตามที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล การตั้งค่าได้รับการรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่าง เช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ แม้ว่าเอกสารเหล่านี้จะเสนอคำแนะนำในการตั้งค่า เอกสารทั้งหมดก็สามารถแก้ไขได้เพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด

วัสดุ วัตถุประสงค์ คำแนะนำ

ชุด VEX GO

สำหรับให้นักเรียนได้ฝึกสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ กลุ่มละ 1 คน

ชุดแข่งขัน VEX GO

เพื่อสร้างสนามวิศวกรรมก่อสร้างหมู่บ้านระยะที่ 4 1 ท่านต่อชั้นเรียน

คำแนะนำการก่อสร้างหมู่บ้านวิศวกรรม - ขั้นที่ 4

เพื่อสร้างสนามแข่งขันขั้นที่ 4 ก่อนที่จะเริ่มกิจกรรมแล็ป 1 ท่านต่อชั้นเรียน

คำแนะนำในการสร้างฐานการแข่งขัน 2.0 PDF or 3D

เพื่อให้นักเรียนได้สร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Base 2.0 กลุ่มละ 1 คน

คำแนะนำการสร้างการแข่งขันขั้นสูง 2.0 PDF or 3D

สำหรับให้นักเรียนเพิ่มเข้าใน Competition Base 2.0 เพื่อสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 กลุ่มละ 1 คน

แท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์ 

สำหรับนักเรียนที่ใช้งาน VEXcode GO กลุ่มละ 1 คน

วีเอ็กซ์โค้ด GO

สำหรับให้นักเรียนขับหุ่นยนต์ฮีโร่โดยใช้แท็บ Drive กลุ่มละ 1 คน

สไลด์โชว์ภาพ Lab 4

Google Doc / .pptx / .pdf

สำหรับครูและนักเรียนเพื่อใช้อ้างอิงตลอดห้องปฏิบัติการ 1 สำหรับการอำนวยความสะดวกแก่ครู

บทบาทของหุ่นยนต์ & กิจวัตรประจำวัน

Google Doc / .docx / .pdf

Google Doc ที่แก้ไขได้สำหรับจัดระเบียบงานกลุ่มและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการใช้ VEX GO Kit กลุ่มละ 1 คน

ดินสอ

สำหรับให้นักเรียนกรอกใบงานบทบาทหุ่นยนต์ & กิจวัตร กลุ่มละ 1 คน

เครื่องมือปักหมุด

เพื่อช่วยถอดหมุดหรืองัดคานออกจากกัน กลุ่มละ 1 คน

แบบร่างเอกสาร (ทางเลือก)

Google Doc / .docx / .pdf

 

ใบรวบรวมข้อมูล (ทางเลือก)

Google Doc / .docx / .pdf

สำหรับให้นักเรียนบันทึกการเรียนรู้ของตนตลอดระยะเวลาในห้องปฏิบัติการ กลุ่มละ 1 คน

แบบฟอร์มใบสั่งซื้อการจับคู่

Google Doc / .docx / .pdf

เพื่อแสดงให้นักเรียนเห็นลำดับการแข่งขันในระหว่างชั้นเรียน 1 ท่านต่อชั้นเรียน

ลีดเดอร์บอร์ด VEX GO (optional)

เพื่อติดตามคะแนนของทีมในระหว่างการแข่งขัน 1 ท่านต่อชั้นเรียน

โปรแกรมจัดระเบียบกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม (ทางเลือก)

Google Doc / .docx / .pdf

เพื่อให้ผู้เรียนสามารถบันทึกกระบวนการแบบวนซ้ำของการออกแบบหรือกลยุทธ์ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ กลุ่มละ 1 คน

หมั้น

เริ่มห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

  1. ตะขอ

    แนะนำให้นักเรียนทราบถึงเป้าหมายใหม่ในการส่งมอบพืชผลไปยังเครื่องแปรรูปอาหาร การผลิตอาหาร และการส่งมอบอาหารไปยังกระเบื้องสีแดงในการแข่งขันจากฟาร์มสู่โต๊ะอาหาร คุณคิดว่าจะนำสิ่งที่คุณเรียนรู้เกี่ยวกับการเคลื่อนย้ายวัตถุในเกมใน Lab 3 ไปใช้ในเครื่องปั่นอาหารได้อย่างไร คุณจำอะไรได้บ้างเกี่ยวกับการทำงานเป็นทีมใน Labs ครั้งก่อน ซึ่งอาจช่วยให้คุณเป็นเพื่อนร่วมทีมที่ดีในการแข่งขันครั้งนี้ได้? 

  2. คำถามนำ

    คุณคิดว่าคุณจะต้องเคลื่อนไหวหุ่นยนต์ฮีโร่ของคุณอย่างไรเพื่อทำคะแนนในการแข่งขันครั้งนี้?

  3. สร้าง ฐานการแข่งขัน + การแข่งขันขั้นสูง

เล่น

เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจแนวคิดที่นำเสนอ

ส่วนที่ 1

แนะนำเป้าหมายของการแข่งขันจากฟาร์มสู่โต๊ะ และวิธีการเอาพืชผลออกจากแถว เพื่อให้สามารถขนส่งไปยังกระเบื้องเครื่องแปรรูปอาหารบนสนามได้ จากนั้นสร้างแบบจำลองวิธีเชื่อมต่อสมองกับ VEXcode GO และใช้แท็บไดรฟ์เพื่อขับเคลื่อนหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อย้ายพืชผลไปยังเครื่องปั่นอาหาร กดเครื่องปั่นอาหารลงเพื่อผลิตอาหาร (ด้วยหุ่นยนต์หรือด้วยมือ) จากนั้นส่งอาหารไปที่กระเบื้องสีแดงบนสนาม นักเรียนจะผลัดกันขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อทำกิจกรรมฝึกฝนการก่อสร้างทางวิศวกรรมในหมู่บ้าน

พักเบรกระหว่างเล่น

นักเรียนจะพูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาทำงานเป็นทีมในการคิดกลยุทธ์ในการนำพืชผลไปยังเครื่องแปรรูปอาหาร ผลิตอาหาร และจากนั้นจึงนำอาหารไปส่ง พวกเขาจะเปรียบเทียบและแสดงความแตกต่างระหว่างกลยุทธ์ระหว่างทีมเพื่อช่วยให้พวกเขาเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการประสบความสำเร็จในภารกิจเหล่านี้ในการแข่งขัน ทีมงานจะหารือกันว่างานเหล่านี้เป็นลำดับอย่างไร ซึ่งแตกต่างจาก Lab อื่นๆ ที่ผ่านมา 

ตอนที่ 2

นักเรียนจะได้นำสิ่งที่ฝึกฝนมาใน Play Part 1 ไปประยุกต์ใช้ในการแข่งขัน Farm to Table! แต่ละทีมจะพยายามทำคะแนนให้ได้มากที่สุดในเวลาการแข่งขันหนึ่งนาที โดยการส่งมอบพืชผล การผลิตอาหาร และส่งอาหารไปที่แผ่นสีแดงบนสนามด้วยหุ่นยนต์ฮีโร่

แบ่งปัน

อนุญาตให้ผู้เรียนได้หารือและแสดงผลการเรียนรู้ของตน

หัวข้อการสนทนา