गति मार्गदर्शिका

इस यूनिट को अपनी कक्षा की विशिष्ट आवश्यकताओं के अनुरूप बनाना

हर कक्षा एक जैसी नहीं होती, और शिक्षकों को पूरे वर्ष विभिन्न प्रकार की कार्यान्वयन चुनौतियों का सामना करना पड़ता है। हालांकि प्रत्येक VEX GO STEM लैब एक निर्धारित प्रारूप का पालन करती है, फिर भी इस यूनिट में कुछ ऐसी चीजें हैं जो चुनौतियों का सामना करने में आपकी मदद कर सकती हैं।

• कम समय में कार्यान्वयन:
  • एंगेज के परिचय और प्ले पार्ट 1 को मिलाकर और इन्हें पूरी कक्षा के लिए एक इंटरैक्टिव प्रदर्शन के रूप में लागू करके लैब 1 और 2 दोनों को कम समय में पूरा किया जा सकता है। फिर, छात्रों को अपने-अपने समूहों में खेल के भाग 2 में दी गई चुनौतियों को पूरा करने के लिए कहें।
  • इस यूनिट को लैब 1 को पूरा करके कम समय में पूरा किया जा सकता है, जिसमें एडैप्टेशन क्लॉ के काम करने के तरीकों पर ध्यान केंद्रित किया गया है।
  • इस यूनिट को सुव्यवस्थित करने के लिए, जिसमें अनुकूलन पंजे में एक ऐसा अतिरिक्त भाग डिजाइन करने और बनाने पर ध्यान केंद्रित किया गया है जो इसे कठिन वस्तुओं को उठाने में सक्षम बनाएगा, केवल लैब 2 ही पढ़ाएं। 
• पुनःशिक्षण रणनीतियाँ:
  • यदि छात्रों को निर्माण के लिए VEX GO के पुर्जों की पहचान करने में अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता है, उन्हें पुर्जों के नाम और श्रेणियों को सीखने में मदद करने के लिए इंटरैक्टिव पार्ट्स पोस्टर का उपयोग करें। 
  • कप स्टैकिंग चैलेंज के लिए कप जैसी वस्तुओं को एडैप्टेशन क्लॉ से उठाने का अतिरिक्त अभ्यास करने के लिए, छात्रों को कप के किनारे को पकड़ने और उसे उठाने के लिए ग्रिपर का उपयोग करने का अभ्यास करने दें। यदि आवश्यक हो तो आप एक "अभ्यास केंद्र" स्थापित कर सकते हैं और छात्रों को कागज के एक तरफ से दूसरी तरफ एक कप ले जाने के लिए कह सकते हैं।
• इस इकाई का विस्तार करना: 
  • कम्युनिटी हेल्पर्स (गूगल डॉक/.docx/.pdf) और रिड्यूस एंड रियूज रोबोट (गूगल डॉक/.docx/.pdf) गतिविधियों का उपयोग छात्रों को एक वास्तविक समस्या को हल करने में मदद करने के लिए एक उपकरण या तंत्र डिजाइन करने की अतिरिक्त चुनौतियां देने के लिए किया जा सकता है।
  • छात्रों को हैंडी हेल्पर्स गतिविधि (गूगल डॉक/.docx/.pdf) पूरी करने दें, इस लैब में एक लिखित घटक जोड़ें जहाँ छात्र अनुकूलन पंजे के कई उपयोगों के लिए एक ब्रोशर बनाते हैं।
  • आप इस इकाई को स्थानिक भाषा और विवरणों के उपयोग पर अतिरिक्त ध्यान केंद्रित करके विस्तारित कर सकते हैं, जिसके लिए छात्रों को लैब 2 में बनाए गए उनके अनुकूलन पंजे के अनुकूलन के लिए निर्माण निर्देशों को फिर से बनाने के लिए कह सकते हैं।  फिर, समूहों को निर्माण निर्देशों का आदान-प्रदान करने दें और एक-दूसरे के अनुकूलित संस्करणों को इकट्ठा करने दें।  छात्रों को अपने निर्माण निर्देशों को लिखते समय और अन्य समूहों से प्राप्त निर्देशों का पालन करते समय, चरणों और वस्तुओं की स्थिति का वर्णन करने के लिए स्थानिक भाषा का प्रभावी ढंग से उपयोग करने की आवश्यकता होगी। 
  • यूनिट को आगे बढ़ाने के लिए चॉइस बोर्ड एक्टिविटीज का उपयोग करें, साथ ही छात्रों को यह व्यक्त करने और चुनने का मौका दें कि वे कौन सी गतिविधियाँ पूरी करना चाहते हैं।
• यदि छात्र अलग-अलग समय पर निर्माण कार्य पूरा कर लेते हैं,तो ऐसे कई सार्थक शिक्षण गतिविधियाँ हैं जिनमें जल्दी काम पूरा करने वाले छात्र भाग ले सकते हैं जबकि बाकी समूह निर्माण कार्य पूरा कर लेता है। जो छात्र दूसरों से पहले निर्माण कार्य पूरा कर लेते हैं, उन्हें व्यस्त रखने की योजना बनाने के लिए कई सुझाव इस लेख में दिए गए कक्षा में सहायक की नियमित दिनचर्या स्थापित करने से लेकर छोटी-छोटी गतिविधियों को पूरा करने तक, कक्षा निर्माण के दौरान सभी छात्रों को व्यस्त रखने के कई तरीके हैं।