Οδηγός βηματοδότησης

Αυτή η ενότητα θα πρέπει να εφαρμοστεί για να συμπληρώσει τη μάθηση των μαθητών σχετικά με τις έννοιες του πώς χρησιμοποιούνται τα εργαλεία και οι μηχανισμοί για την επίλυση αυθεντικών προβλημάτων, προκειμένου να διευκολυνθούν οι εργασίες στην καθημερινή ζωή. .

Τα εργαστήρια STEM μπορούν να προσαρμοστούν με διάφορους τρόπους ώστε να ταιριάζουν σε οποιαδήποτε τάξη ή μαθησιακό περιβάλλον. Κάθε Εργαστήριο STEM περιλαμβάνει τις ακόλουθες 3 ενότητες: Συμμετοχή, Παιχνίδι και Κοινή χρήση (προαιρετικά).

Κάθε Εργαστήριο STEM σε αυτήν την ενότητα μπορεί να ολοκληρωθεί σε μόλις 40 λεπτά.

Σύνοψη ενότητας

Οι ενότητες «Ενεργοποίηση» και «Παιχνίδι», οι οποίες περιέχουν τις κύριες μαθησιακές δραστηριότητες, μπορούν να ολοκληρωθούν εντός 40 λεπτών. Η ενότητα «Κοινοποίηση», η οποία επιτρέπει στους μαθητές να εκφράσουν τις γνώσεις τους, είναι προαιρετική, αλλά εκτιμάται σε περίπου 3-5 λεπτά ανά ομάδα.

Κάντε κλικ στις παρακάτω καρτέλες για να δείτε περιγραφές των ενοτήτων Engage, Play και Share του STEM Lab.

Ο Οδηγός Βηματοδότησης

Ο οδηγός βηματοδότησης για κάθε Εργαστήριο παρέχει αναλυτικές οδηγίες σχετικά με το Τι, Πώς και Πότε να διδάξετε. Ο Οδηγός Ρυθμού Εργαστηρίου STEM παρουσιάζει τις έννοιες που διδάσκονται σε κάθε ενότητα (Engage, Play, and Share (προαιρετικά)), εξηγεί πώς παρέχεται η ενότητα και προσδιορίζει όλα τα απαραίτητα υλικά.

Κάνοντας αυτή την ενότητα να ταιριάζει στις μοναδικές ανάγκες της τάξης σας

Δεν είναι κάθε τάξη ίδια και οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν ποικίλες προκλήσεις εφαρμογής καθ' όλη τη διάρκεια του έτους. Ενώ κάθε Εργαστήριο VEX GO STEM ακολουθεί μια προβλέψιμη μορφή, υπάρχουν πράγματα που μπορείτε να κάνετε σε αυτήν την Ενότητα για να σας βοηθήσουν να αντιμετωπίσετε ευκολότερα αυτές τις προκλήσεις όταν προκύψουν.

• Υλοποίηση σε λιγότερο χρόνο:
  • Τόσο το Εργαστήριο 1 όσο και το Εργαστήριο 2 μπορούν να ολοκληρωθούν σε λιγότερο χρόνο συνδυάζοντας την εισαγωγή του Engage και το Μέρος 1 του Play και εφαρμόζοντάς τα ως διαδραστική επίδειξη για ολόκληρη την τάξη. Στη συνέχεια, ζητήστε από τους μαθητές να ολοκληρώσουν τις προκλήσεις στο Μέρος 2 του Παιχνιδιού με τις ομάδες τους.
  • Αυτή η Ενότητα μπορεί να ολοκληρωθεί σε λιγότερο χρόνο, εστιάζοντας στους μηχανισμούς λειτουργίας του Adaptation Claw, ολοκληρώνοντας απλώς το Εργαστήριο 1.
  • Για να βελτιστοποιήσετε αυτήν την Ενότητα με έμφαση στο σχεδιασμό και την κατασκευή μιας προσθήκης στο Δαγκάνα Προσαρμογής που θα του επιτρέψει να σηκώνει δύσκολα αντικείμενα, διδάξτε μόνο το Εργαστήριο 2. 
• Στρατηγικές Επαναδιδασκαλίας:
  • Εάν οι μαθητές χρειάζονται πρόσθετη υποστήριξη για την αναγνώριση των κομματιών του VEX GO για την κατασκευή, χρησιμοποιήστε την Διαδραστική Αφίσα Μέρη Μέρη για να τους βοηθήσετε να μάθουν τα ονόματα και τις κατηγορίες των εξαρτημάτων. 
  • Για επιπλέον εξάσκηση στο να μαζεύουν αντικείμενα με το Δάχτυλο Προσαρμογής, όπως τα φλιτζάνια για την πρόκληση στοίβαξης κυπέλλων, ζητήστε από τους μαθητές να εξασκηθούν χρησιμοποιώντας τη λαβή για να πιάσουν το χείλος του κυπέλλου και να το πάρουν. Μπορείτε να στήσετε έναν «σταθμό εξάσκησης» εάν χρειάζεται και να ζητήσετε από τους μαθητές να μετακινήσουν ένα φλιτζάνι από τη μία πλευρά ενός φύλλου χαρτιού στην άλλη.
• Επέκταση αυτής της ενότητας: 
  • Οι Βοηθοί της Κοινότητας (Google Doc) και το Ρομπότ Μείωσης και Επαναχρησιμοποίησης (Google Doc) Οι δραστηριότητες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να δώσουν στους μαθητές πρόσθετες προκλήσεις στο σχεδιασμό ενός εργαλείου ή μηχανισμού που θα βοηθήσει στην επίλυση ενός αυθεντικού προβλήματος.
  • Ζητήστε από τους μαθητές να ολοκληρώσουν τη Δραστηριότητα Handy Helpers (Google Doc) και να προσθέσουν ένα γραπτό στοιχείο σε αυτό το Εργαστήριο όπου οι μαθητές θα δημιουργήσουν ένα φυλλάδιο για τις πολλές χρήσεις του Adaptation Claw.
  • Μπορείτε να επεκτείνετε αυτήν την Ενότητα με πρόσθετη έμφαση στη χρήση χωρικής γλώσσας και περιγραφών, ζητώντας από τους μαθητές να αναδημιουργήσουν οδηγίες κατασκευής για τις προσαρμογές Adaptation Claw που δημιούργησαν στο Εργαστήριο 2.  Στη συνέχεια, ζητήστε από τις ομάδες να ανταλλάξουν οδηγίες κατασκευής και να συναρμολογήσουν η μία τις προσαρμογές της άλλης.  Οι μαθητές θα πρέπει να χρησιμοποιούν αποτελεσματικά τη χωρική γλώσσα για να περιγράψουν τα βήματα και τη θέση των αντικειμένων καθώς γράφουν τις οδηγίες κατασκευής τους και καθώς ακολουθούν τις οδηγίες από άλλες ομάδες. 
  • Χρησιμοποιήστε τις δραστηριότητες του Πίνακα Επιλογής για να επεκτείνετε την Ενότητα, επιτρέποντας παράλληλα στους μαθητές να εκφράσουν τη φωνή και την επιλογή τους σε ποιες δραστηριότητες θέλουν να ολοκληρώσουν.
• Εάν οι μαθητές ολοκληρώσουν την κατασκευή σε διαφορετικές χρονικές στιγμές,υπάρχουν ορισμένες ουσιαστικές μαθησιακές δραστηριότητες στις οποίες μπορούν να συμμετάσχουν όσοι ολοκληρώσουν νωρίς την εργασία τους, καθώς η υπόλοιπη ομάδα ολοκληρώνει την κατασκευή. Δείτε αυτό το άρθρο για αρκετές προτάσεις σχετικά με τον τρόπο σχεδιασμού της εμπλοκής των μαθητών που ολοκληρώνουν την οικοδόμηση νωρίτερα από άλλους. Από την καθιέρωση ρουτινών βοηθών στην τάξη έως την ολοκλήρωση σύντομων δραστηριοτήτων, υπάρχουν πολλοί τρόποι για να διατηρήσετε όλους τους μαθητές αφοσιωμένους καθ' όλη τη διάρκεια της οικοδόμησης της τάξης.