Panduan Pengaturan Kecepatan

Unit ini harus diimplementasikan untuk melengkapi pembelajaran siswa tentang konsep bagaimana alat dan mekanisme digunakan untuk memecahkan masalah nyata agar mempermudah tugas dalam kehidupan sehari-hari. .

Laboratorium STEM dapat diadaptasi dengan berbagai cara agar sesuai dengan ruang kelas atau lingkungan pembelajaran apa pun. Setiap Lab STEM mencakup 3 bagian berikut: Keterlibatan, Bermain, dan Berbagi (opsional).

Setiap Laboratorium STEM dalam unit ini dapat diselesaikan hanya dalam waktu 40 menit.

Ringkasan Bagian

Bagian Engage and Play, yang berisi aktivitas pembelajaran utama, dapat diselesaikan dalam waktu 40 menit. Sesi Berbagi, yang memungkinkan siswa untuk mengekspresikan pembelajaran mereka, bersifat opsional, tetapi diperkirakan memakan waktu sekitar 3-5 menit per kelompok.

Klik pada tab di bawah ini untuk melihat deskripsi bagian Terlibat, Bermain, dan Berbagi di Lab STEM.

Terlibat (20 menit)

Bagian Engage adalah bagian pengantar yang dirancang untuk menarik perhatian . Bagian ini dimaksudkan sebagai kegiatan seluruh kelas. Ini mencakup pengantar yang menarik, pertanyaan yang mempersonalisasi pembelajaran bagi siswa, dan struktur yang akan untuk menciptakan pengalaman belajar eksploratif dan praktik langsung yang menempatkan STEM di para pelajar muda.

Mainkan (20 menit)

Bagian Bermain dibagi menjadi 3 bagian untuk menstrukturkan pembelajaran sambil mempertahankan minat siswa : Bagian 1, Istirahat di Tengah Bermain, dan Bagian 2. Pada Bagian 1 Bermain, siswa akan investigasi, pengujian, dan/atau membuat prediksi tentang fenomena ilmiah menggunakan rancangan yang berkaitan dengan konsep-konsep kunci dari unit ini. Jeda Pertengahan Permainan mencakup diskusi tentang Bagian 1 dan transisi ke Bagian 2. Dalam Play Bagian 2, siswa akan eksplorasi kreasi mereka dan memperdalam pemahaman mereka tentang konsep-konsep kunci dengan menerapkan pengetahuan dengan cara-cara baru.

Panduan Pengaturan Tempo

Panduan alur pembelajaran untuk setiap Lab memberikan instruksi langkah demi langkah tentang Apa, Bagaimana, dan Kapan harus mengajar. Panduan Alur Pembelajaran Lab STEM memberikan gambaran sekilas tentang konsep-konsep yang diajarkan di setiap bagian (Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional)), menjelaskan bagaimana bagian tersebut disampaikan, dan mengidentifikasi semua materi yang dibutuhkan.

Lab 1 - Speed Stacker

Total Waktu: 40 menit

Melibatkan	Bermain	Membagikan
20 menit	20 menit	Opsional 3-5 menit per kelompok

Bangun
Cakar Adaptasi

Terlibat

Pernahkah Anda mencoba mengambil sesuatu, tetapi jaraknya terlalu jauh? Apa yang kamu lakukan untuk memperbaiki masalah itu? Para siswa akan membahas bagaimana mekanisme digunakan di fasilitas perawatan lansia untuk membantu orang-orang. Siswa akan menghubungkan antara Adaptation Claw dan situasi dunia nyata. Para siswa akan membuat Adaptation Claw menggunakan VEX GO Kit.

Mainkan

Para siswa akan diminta untuk membuat hubungan sepanjang sesi praktikum antara tantangan yang mereka hadapi dan aplikasi dunia nyata dari Adaptation Claw. Para siswa akan menyelidiki cara kerja Adaptation Claw, kemudian bekerja dalam kelompok untuk bersama-sama membangun menara dari gelas plastik menggunakan Adaptation Claw dalam tantangan berwaktu, dengan mobilitas terbatas.

Bagikan

Para siswa akan membahas aplikasi nyata dari Adaptation Claw, termasuk penggunaan mekanisme untuk orang-orang dengan keterbatasan mobilitas. Para siswa juga akan merefleksikan keberhasilan tantangan mereka dari Bagian 2 Permainan.

Fokus Utama
Bagaimana saya dapat menggunakan Cakar Adaptasi untuk menyelesaikan masalah nyata?

Bahan yang Dibutuhkan

Kit VEX GO
Instruksi Perakitan
Presentasi Slide Lab 1
Peran Robotika & Rutinitas
Contoh Lembar Pengumpulan Data atau Lembar Pengumpulan Data Lab 1
Cangkir plastik
Berbagai Barang: botol air, pensil, spidol, kaleng minuman kosong
Pengatur waktu
Alat Pin
Bersiaplah...Dapatkan VEX...MULAI! Buku PDF (opsional)
Bersiaplah...Dapatkan VEX...MULAI! Panduan Guru (opsional)

Praktikum 2 - Mengadaptasi Cakar

Total Waktu: 40 menit

Melibatkan	Bermain	Membagikan
20 menit	20 menit	Opsional 3-5 menit per kelompok

Bangun
Cakar Adaptasi

Terlibat

Para siswa akan menghubungkan pembuatan Adaptation Claw dengan dunia nyata. Mereka akan membahas cara memperbaiki desain agar lebih sesuai untuk mengambil objek tambahan. Para siswa akan menyiapkan dan mempersiapkan pengujian Cakar Adaptasi mereka.

Mainkan

Para siswa akan menguji Cakar Adaptasi untuk menyelidiki lebih lanjut cara kerja cakar tersebut. Mereka akan menguji Cakar Adaptasi dengan mencoba mengambil berbagai barang. Setelah investigasi pertama, siswa akan merancang, membuat sketsa, dan membangun adaptasi pada cakar mereka untuk mengambil objek yang lebih sulit dari Bagian Permainan 1.

Bagikan

Para siswa akan berbagi dan mendiskusikan adaptasi yang mereka buat pada Cakar Adaptasi, dan mendemonstrasikan cara kerjanya.

Fokus Utama
Bagaimana cara meningkatkan Cakar Adaptasi?

Bahan yang Dibutuhkan

Kit VEX GO
Cakar Adaptasi Pra-Rakitan
Instruksi Perakitan
Presentasi Slide Lab 2
Peran Robotika & Rutinitas
Contoh Lembar Pengumpulan Data atau Lembar Pengumpulan Data Lab 2
Contoh Lembar Kerja Cetak Biru atau Lembar Kerja Cetak Biru Lab 2
5 Benda di Kelas: botol air, pensil, spidol, atau kaleng minuman kosong (mirip dengan Lab 1)
Alat Pin
Bersiaplah...Dapatkan VEX...MULAI! Buku PDF (opsional)
Bersiaplah...Dapatkan VEX...MULAI! Panduan Guru (opsional)

Menyesuaikan Unit Ini dengan Kebutuhan Kelas Anda yang Unik

Tidak setiap kelas sama, dan guru menghadapi berbagai tantangan implementasi sepanjang tahun. Meskipun setiap VEX GO STEM Lab mengikuti format yang dapat diprediksi, ada beberapa hal yang dapat Anda lakukan dalam Unit ini untuk membantu mempermudah menghadapi tantangan-tantangan tersebut ketika muncul.

Implementasi dalam waktu lebih singkat:
- Baik Lab 1 maupun 2 dapat diselesaikan dalam waktu yang lebih singkat dengan menggabungkan pengantar Engage dan Play Bagian 1, serta menerapkannya sebagai demonstrasi interaktif di kelas secara keseluruhan. Kemudian, mintalah siswa untuk menyelesaikan tantangan di Bagian 2 Permainan bersama kelompok mereka.
- Unit ini dapat diselesaikan dalam waktu lebih singkat dengan berfokus pada mekanisme cara kerja Cakar Adaptasi hanya dengan menyelesaikan Lab 1.
- Untuk menyederhanakan Unit ini dengan fokus pada perancangan dan pembuatan tambahan pada Cakar Adaptasi yang akan memungkinkannya untuk mengambil objek yang sulit, ajarkan hanya Lab 2.
Strategi Pengajaran Ulang:
- Jika siswa membutuhkan dukungan tambahan untuk mengidentifikasi bagian-bagian VEX GO untuk perakitan, Poster Bagian Interaktif untuk membantu mereka mempelajari nama dan kategori bagian-bagian tersebut.
- Untuk latihan tambahan mengambil benda dengan Adaptation Claw, seperti cangkir untuk tantangan menumpuk cangkir, mintalah siswa berlatih menggunakan penjepit untuk menggenggam bibir cangkir untuk mengambilnya. Anda dapat menyiapkan "stasiun latihan" jika diperlukan, dan meminta siswa memindahkan cangkir dari satu sisi selembar kertas ke sisi lainnya.
Memperluas Unit ini:
- Aktivitas "Para Penolong Komunitas" (Google Doc/.docx/.pdf) dan "Robot Kurangi dan Gunakan Kembali" (Google Doc/.docx/.pdf) dapat digunakan untuk memberikan tantangan tambahan kepada siswa dalam merancang alat atau mekanisme untuk membantu memecahkan masalah nyata.
- Minta siswa untuk menyelesaikan Aktivitas Handy Helpers (Google Doc/.docx/.pdf) tambahkan komponen tertulis pada Lab ini di mana siswa membuat brosur tentang berbagai kegunaan Adaptation Claw.
- Anda dapat memperluas Unit ini dengan fokus tambahan pada penggunaan bahasa dan deskripsi spasial dengan meminta siswa membuat ulang instruksi pembuatan untuk adaptasi Cakar Adaptasi mereka yang dibuat di Lab 2. Kemudian, minta kelompok-kelompok untuk bertukar instruksi pembuatan dan merakit adaptasi satu sama lain. Siswa perlu menggunakan bahasa spasial secara efektif untuk mendeskripsikan langkah-langkah dan posisi objek saat mereka menulis instruksi pembuatan, dan saat mereka mengikuti instruksi dari kelompok lain.
- Gunakan aktivitas Papan Pilihan (Choice Board) untuk memperluas Unit, sekaligus memungkinkan siswa untuk mengekspresikan suara dan pilihan mereka tentang aktivitas apa yang ingin mereka selesaikan.
Jika siswa menyelesaikan pembangunan pada waktu yang berbeda,ada sejumlah aktivitas pembelajaran bermakna yang dapat diikuti oleh siswa yang menyelesaikan lebih awal sementara anggota kelompok lainnya menyelesaikan pembangunan. Lihat artikel ini untuk beberapa saran tentang cara merencanakan keterlibatan siswa yang menyelesaikan kegiatan membangun lebih awal daripada yang lain. Mulai dari menetapkan rutinitas asisten kelas hingga menyelesaikan aktivitas singkat, ada banyak cara untuk menjaga agar semua siswa tetap terlibat selama waktu membangun di kelas.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >