คู่มือการกำหนดจังหวะ

ควรนำหน่วยการเรียนรู้นี้ไปใช้เพื่อเสริมการเรียนรู้ของนักศึกษาเกี่ยวกับแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการใช้เครื่องมือและกลไกในการแก้ปัญหาจริงเพื่อให้ทำงานได้ง่ายขึ้นในชีวิตประจำวัน .

ห้องปฏิบัติการ STEM สามารถปรับใช้ได้หลากหลายวิธีเพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนหรือสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ใดๆ ห้องปฏิบัติการ STEM แต่ละห้องประกอบด้วย 3 ส่วนดังต่อไปนี้: มีส่วนร่วม เล่น และแบ่งปัน (ทางเลือก)

แต่ละห้องปฏิบัติการ STEM ในหน่วยนี้สามารถทำเสร็จได้ภายในเวลาเพียง 40 นาที

บทสรุปประจำภาค

ส่วน Engage และ Play ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นพื้นฐาน สามารถเสร็จสิ้นได้ภายใน 40 นาที ส่วนการแบ่งปันซึ่งช่วยให้ผู้เรียนสามารถแสดงออกถึงการเรียนรู้ของตนเองนั้นเป็นทางเลือก แต่ใช้เวลาประมาณ 3-5 นาทีต่อกลุ่ม

คลิกที่แท็บด้านล่างเพื่อดูคำอธิบายส่วนการมีส่วนร่วม การเล่น และการแบ่งปันของ STEM Lab

คู่มือการกำหนดจังหวะ

คู่มือการกำหนดจังหวะสำหรับห้องปฏิบัติการแต่ละแห่งจะให้คำแนะนำแบบทีละขั้นตอนเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องสอน อย่างไร และเมื่อใด คู่มือการกำหนดจังหวะของห้องปฏิบัติการ STEM จะอธิบายแนวคิดต่างๆ ที่สอนในแต่ละหัวข้อ (มีส่วนร่วม เล่น และแบ่งปัน (ทางเลือก)) อธิบายวิธีการนำเสนอหัวข้อต่างๆ และระบุสื่อทั้งหมดที่จำเป็น

การทำให้หน่วยนี้เหมาะสมกับความต้องการห้องเรียนเฉพาะของคุณ

ห้องเรียนแต่ละห้องไม่เหมือนกัน และครูต้องเผชิญกับความท้าทายในการดำเนินโครงการที่หลากหลายตลอดทั้งปี แม้ว่าห้องปฏิบัติการ VEX GO STEM แต่ละแห่งจะมีรูปแบบที่คาดเดาได้ แต่มีบางสิ่งที่คุณสามารถทำได้ในหน่วยนี้เพื่อช่วยให้รับมือกับความท้าทายเหล่านั้นได้ง่ายยิ่งขึ้นเมื่อเกิดขึ้น

• การดำเนินการในเวลาอันสั้น:
  • ทั้งห้องปฏิบัติการ 1 และ 2 สามารถเสร็จสิ้นได้ในเวลาอันสั้นลงด้วยการรวมส่วนแนะนำ Engage และส่วนเล่น 1 เข้าด้วยกัน และนำไปใช้เป็นการสาธิตแบบโต้ตอบทั้งชั้นเรียน จากนั้นให้เด็กๆ ทำภารกิจท้าทายในส่วนที่ 2 ร่วมกับกลุ่มของตน
  • สามารถเสร็จสิ้นหน่วยนี้ได้ภายในเวลาไม่ถึง นาที ด้วย เน้นที่กลไกการทำงานของ Adaptation Claw เป็นหลัก โดยทำ Lab 1 ให้เสร็จเสียก่อน
  • เพื่อปรับปรุงหน่วยนี้โดยเน้นที่การออกแบบและสร้างส่วนเพิ่มเติม กับ Adaptation Claw ที่จะช่วยให้ หยิบสิ่งของที่ยากได้ ให้สอนเฉพาะ Lab เท่านั้น
• กลยุทธ์การสอนซ้ำ:
  • หากนักเรียนต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมในการระบุชิ้นส่วน VEX GO สำหรับงานสร้าง ให้ใช้โปสเตอร์ชิ้นส่วนแบบโต้ตอบ เพื่อช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ชื่อและหมวดหมู่ของชิ้นส่วน 
  • หากต้องการฝึกฝนเพิ่มเติมในการหยิบวัตถุด้วย Adaptation Claw เช่น ถ้วยในความท้าทายการซ้อนถ้วย ให้ให้เด็กๆ ฝึกใช้ตัวจับเพื่อจับขอบถ้วยเพื่อหยิบขึ้นมา คุณสามารถตั้ง "สถานีฝึกซ้อม" ขึ้นหากจำเป็น และให้เด็กๆ ย้ายถ้วยจากกระดาษด้านหนึ่งไปยังอีกด้านหนึ่ง
• การขยายหน่วยนี้: 
  • กิจกรรมตัวช่วยชุมชน (Google Doc/.docx/.pdf) และลดและนำหุ่นยนต์กลับมาใช้ใหม่ (Google Doc/.docx/.pdf) สามารถใช้ในการมอบความท้าทายเพิ่มเติมแก่ผู้เรียนในการออกแบบเครื่องมือหรือกลไกเพื่อช่วยแก้ไขปัญหาที่แท้จริง กิจกรรมต่างๆ สามารถใช้ในการท้าทายนักเรียนเพิ่มเติมในการออกแบบเครื่องมือหรือกลไกเพื่อช่วยแก้ไขปัญหาที่แท้จริง
  • ให้เด็กนักเรียนทำกิจกรรม Handy Helpers (Google Doc/.docx/.pdf) และเพิ่มส่วนประกอบที่เป็นลายลักษณ์อักษรในแล็บนี้ โดยให้เด็กนักเรียนสร้างโบรชัวร์สำหรับการใช้งาน Adaptation Claw หลายๆ แบบ
  • คุณสามารถขยายหน่วย นี้ด้วยการเน้นที่การใช้ภาษาเชิงพื้นที่และคำอธิบาย เพิ่มเติม โดยให้ผู้เรียนสร้างคำแนะนำในการสร้างใหม่สำหรับการปรับแต่ง Adaptation Claw ที่สร้างขึ้นในห้องปฏิบัติการ 2   นั้น ให้กลุ่ม สลับคำแนะนำในการสร้างและประกอบการปรับแต่งของกันและกัน  นักเรียนจะต้องใช้ภาษาเชิงพื้นที่อย่างมีประสิทธิภาพในการอธิบายขั้นตอนและตำแหน่งของวัตถุในขณะที่พวกเขา เขียนคำแนะนำในการสร้าง และในขณะที่พวกเขาปฏิบัติตามคำแนะนำจากกลุ่มอื่น 
  • ใช้กิจกรรมกระดานตัวเลือกเพื่อขยายหน่วยการเรียนรู้ โดยให้ผู้เรียนได้แสดงออกและเลือกกิจกรรมที่ตนต้องการจะทำ
• หากนักเรียนสร้างเสร็จในเวลาที่ต่างกัน จะมีกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีความหมายจำนวนหนึ่งที่นักเรียนที่สร้างเสร็จก่อนเวลาสามารถเข้าร่วมได้ ขณะที่คนอื่นในกลุ่มสร้างเสร็จ ดูบทความนี้เพื่อรับคำแนะนำต่างๆ เกี่ยวกับวิธีวางแผนเพื่อดึงดูดนักเรียนที่สร้างเสร็จเร็วกว่าคนอื่น ตั้งแต่การจัดทำกิจวัตรช่วยเหลือในชั้นเรียนไปจนถึงการทำกิจกรรมสั้นๆ มีหลายวิธีที่จะทำให้เด็กๆ ทุกคนมีส่วนร่วมตลอดเวลาที่สร้างชั้นเรียน