Guida al ritmo

Questa unità dovrebbe essere implementata per integrare l'apprendimento degli studenti sui concetti di come strumenti e meccanismi vengono utilizzati per risolvere problemi autentici, al fine di semplificare i compiti della vita quotidiana. .

I laboratori STEM possono essere adattati in vari modi per adattarsi a qualsiasi classe o ambiente di apprendimento. Ogni STEM Lab comprende le seguenti 3 sezioni: Coinvolgi, Gioca e Condividi (facoltativa).

Ogni laboratorio STEM in questa unità può essere completato in appena 40 minuti

Riepilogo della sezione

Le sezioni Coinvolgi e Gioca, che contengono le principali attività di apprendimento, possono essere completate in 40 minuti. La sezione Condividi, che consente agli studenti di esprimere il loro apprendimento, è facoltativa, ma richiede circa 3-5 minuti a gruppo.

Fare clic sulle schede sottostanti per visualizzare le descrizioni delle sezioni Coinvolgi, Gioca e Condividi dello STEM Lab.

La guida al ritmo

La guida al ritmo per ogni laboratorio fornisce istruzioni dettagliate su cosa, come e quando insegnare. La guida al ritmo del laboratorio STEM illustra in anteprima i concetti insegnati in ogni sezione (Coinvolgimento, Gioco e Condivisione (facoltativo)), spiega come viene erogata la sezione e identifica tutti i materiali necessari.

Come adattare questa unità alle esigenze specifiche della tua classe

Non tutte le classi sono uguali e gli insegnanti devono affrontare diverse sfide di implementazione nel corso dell'anno. Sebbene ogni VEX GO STEM Lab segua un formato prevedibile, ci sono cose che puoi fare in questa unità per aiutarti ad affrontare più facilmente le sfide che si presentano.

• Implementazione in meno tempo:
  • Sia il Lab 1 che il Lab 2 possono essere completati in meno tempo combinando l'introduzione di Engage e la parte Play 1 e implementandoli come dimostrazione interattiva per l'intera classe. Quindi, chiedete agli studenti di completare le sfide della Parte 2 con i loro gruppi.
  • Questa unità può essere completata in meno di minuti, concentrandosi sui meccanismi di funzionamento dell'Artiglio di adattamento, completando semplicemente il Laboratorio 1.
  • Per semplificare questa Unità concentrandosi sulla progettazione e la costruzione di un'aggiunta di Adattamento che consentirà di raccogliere oggetti difficili, insegnare solo il Laboratorio .
• Strategie di riapprendimento:
  • Se gli studenti necessitano di ulteriore supporto per identificare i pezzi VEX GO per la costruzione, utilizzare aiutarli a imparare i nomi e le categorie delle parti. 
  • Per esercitarsi ulteriormente a raccogliere oggetti con l'artiglio di adattamento, come i bicchieri per la sfida di impilamento dei bicchieri, fate esercitare gli studenti a usare la pinza per afferrare il bordo del bicchiere e raccoglierlo. Se necessario, è possibile allestire una "postazione di pratica" e chiedere agli studenti di spostare una tazza da un lato all'altro di un foglio di carta.
• Estensione di questa unità: 
  • Le attività Community Helpers (Google Doc/.docx/.pdf) e Reduce and Reuse Robot (Google Doc/.docx/.pdf) possono essere utilizzate per dare agli studenti ulteriori sfide nella progettazione di uno strumento o meccanismo che li aiuti a risolvere un problema autentico. Le attività possono essere utilizzate per proporre agli studenti ulteriori sfide nella progettazione di uno strumento o di un meccanismo che li aiuti a risolvere un problema autentico.
  • Chiedete agli studenti di completare l'attività Handy Helpers (Google Doc/.docx/.pdf) e di aggiungere una componente scritta a questo laboratorio in cui gli studenti creano una brochure sui molteplici utilizzi dell'artiglio di adattamento.
  • È possibile estendere questa Unità con un focus sull'uso del linguaggio spaziale e delle descrizioni chiedendo agli studenti di ricreare le istruzioni di costruzione per i loro adattamenti Adaptation Claw creati nel Lab 2.  Quindi, chiedere ai gruppi di scambiarsi le istruzioni di costruzione e di assemblare i rispettivi adattamenti.  Gli studenti dovranno usare efficacemente il linguaggio spaziale per descrivere i passaggi e la posizione degli oggetti mentre scrivono le istruzioni di costruzione e mentre seguono le istruzioni degli altri gruppi. 
  • Utilizza le attività della bacheca delle scelte per ampliare l'unità, consentendo agli studenti di esprimere la propria voce e scegliere quali attività desiderano completare.
• Se gli studenti finiscono di costruire in tempi diversi, ci sono diverse attività di apprendimento significative a cui i primi che hanno finito possono partecipare mentre il resto del gruppo finisce di costruire. Consulta questo articolo per diversi suggerimenti su come pianificare il coinvolgimento degli studenti che terminano i lavori prima degli altri. Esistono molti modi per coinvolgere tutti gli studenti durante l'intera durata della lezione, dalla definizione di routine per gli assistenti in classe allo svolgimento di brevi attività.