काम पर लगाना

संलग्न अनुभाग लॉन्च करें

ACTS वह है जो शिक्षक करेगा और ASKS वह है कि शिक्षक किस प्रकार सुविधा प्रदान करेगा।

अधिनियमों

आह्वान

छात्रों को लैब 1 इमेज स्लाइड शो से एक घर के ब्लूप्रिंट की छवि दिखाएं। छात्रों को लैब 1 इमेज स्लाइड शो से ब्लूप्रिंट्स एट स्केल इमेज दिखाएं। विद्यार्थियों से इस बारे में विचार साझा करने को कहें कि स्केल्ड चित्र कैसे बनाए जा सकते हैं। छात्रों को पहले से निर्मित पेंटोग्राफ दिखाएं और यह प्रदर्शित करें कि पेन अटैचमेंट किस प्रकार निर्माण को स्थानांतरित कर सकता है।

क्या आप जानते हैं कि घर कैसे बनाया जाता है? बिल्डरों को यह जानने के लिए एक योजना की आवश्यकता होती है कि उन्हें क्या करना है। इसे ब्लूप्रिंट कहा जाता है। लेकिन योजना घर जितनी बड़ी नहीं हो सकती, उसके लिए बहुत सारे कागज लगेंगे! आप इस चित्र में दिखाए गए घर और ब्लूप्रिंट का वर्णन कैसे करेंगे?  उनके आकार की एक दूसरे से तुलना कैसे की जाती है?  यह ब्लूप्रिंट एक स्केल्ड ड्राइंग है क्योंकि यह वास्तविक घर से कुछ छोटा है। आपको क्या लगता है कि यह छोटा चित्र कैसे बनाया गया है? इस मशीन को पैंटोग्राफ कहा जाता है, और यह स्केल्ड चित्र बनाती है। हम अपने चित्रों को बड़ा या छोटा करने के लिए पेंटोग्राफ का उपयोग कैसे कर सकते हैं?

छात्रों को निर्माण के लिए तैयार करना

आप अपना स्वयं का पेंटोग्राफ बनाने जा रहे हैं ताकि आप स्वयं के स्केल्ड चित्र बनाने का परीक्षण कर सकें!

निर्माण को सुगम बनाना

1. निर्देश छात्रों को उनके समूहों में शामिल होने का निर्देश दें, और उन्हें रोबोटिक्स भूमिका & दिनचर्या शीट को पूरा करने के लिए कहें। इस शीट को पूरा करने के लिए छात्रों के मार्गदर्शन हेतु लैब 1 छवि स्लाइड शो में सुझाई गई भूमिका जिम्मेदारियाँ स्लाइड का उपयोग करें।
2. प्रत्येक समूह कोनिर्माण , खाली कागज और इंजीनियरिंग डिजाइन प्रक्रिया आयोजक वितरित करें। यदि पेंटोग्राफ का निर्माण नहीं हुआ है, तो पत्रकारों को चेकलिस्ट पर सामग्री एकत्र करनी चाहिए।

   

3. निर्माण प्रक्रिया को सुगम बनानानिर्माण प्रक्रिया को सुगम बनाना .
   • सुनिश्चित करें कि सुझाए गए भूमिका उत्तरदायित्व स्लाइड का उपयोग करके निर्माण निर्देशों में छात्रों को उनकी भूमिकाएं स्पष्ट रूप से पता हों। 
   • बिल्डर अपने हिस्से का निर्माण कार्य शुरू कर सकते हैं। पत्रकारों को आवश्यकतानुसार निर्माण निर्देशों में सहायता करनी चाहिए, तथा निर्माण निर्देशों के अपने हिस्से को पूरा करना चाहिए। 
   • छात्रों को अपनी बातचीत में स्थानिक भाषा का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें। बीम का आकार किस प्रकार संबंधित है? जब पिनें अपनी जगह पर लगी होती हैं, तो वे बीमों को एक दूसरे के सापेक्ष गति करने में किस प्रकार मदद करती हैं?
4. सुझाव दें सुझाव दें और सकारात्मक टीम निर्माण तथा समस्या समाधान रणनीतियों पर ध्यान दें क्योंकि समूह एक साथ मिलकर काम करते हैं।

सुविधा रणनीतियाँ

• समूह कार्य और बारी-बारी से कार्य करने को सकारात्मक रूप से सुदृढ़ करें। छात्रों से कहें कि वे पूरी कक्षा में अपनी रोबोटिक्स भूमिकाओं & दिनचर्या का उल्लेख करें। उनकी जिम्मेदारियां क्या हैं? क्या वे अपने समझौतों पर कायम हैं? 
• यदि विद्यार्थियों को निर्माण के दौरान परेशानी हो रही है, तो उन्हें निर्माण निर्देशों में सुराग ढूंढने के लिए कहें। क्या कोई हाइलाइट या आइकन हैं जो उनकी समस्या को हल करने में उनकी मदद कर सकते हैं? क्या वे किसी अन्य छात्र से मदद मांग सकते हैं जो उस बिंदु से आगे निकल चुका है?
• एक अलग आकार का प्रयास करें -जो समूह जल्दी समाप्त कर लेते हैं, और जिन्हें अतिरिक्त चुनौतियों की आवश्यकता होती है, उन्हें पैंटोग्राफ का उपयोग करके कक्षा के चारों ओर से एक अलग वस्तु का पता लगाने का प्रयास करने को कहें। वे कैसे सोचते हैं कि वह आकार ब्लूप्रिंट बनाने में उपयोगी हो सकता है?