Zapojte se

Spusťte sekci Zapojení

ČINY jsou to, co učitel udělá, a PTÁ SE, jak učitel bude vést.

SKUTKY	Ptá se
Ukažte studentům obrázek s plány na dům z prezentace obrázků z laboratoře 1. Ukažte studentům obrázek s plány v měřítku z prezentace obrázků z laboratoře 1. Nechte studenty, aby se podělili o nápady na to, jak by se daly vytvářet kresby v měřítku. Ukažte studentům předem sestavený pantograf a předveďte jim, jak lze pomocí pera s konstrukcí pohybovat.	Víte, jak se staví dům? Stavitelé potřebují plán, aby věděli, co mají dělat. Tomu se říká plán. Ale plán nemůže být tak velký jako dům, to by zabralo spoustu papíru! Jak byste popsali dům a plán na tomto obrázku? Jak se jejich velikosti vzájemně srovnávají? Tento plán je v měřítku, protože je o určitý počet menší než skutečný dům. Jak si myslíš, že je vytvořena ta menší kresba? Tento stroj se nazývá pantograf a vytváří výkresy v měřítku. Jak můžeme pomocí pantografu zvětšit nebo zmenšit naše kresby?

SKUTKY

Ptá se

Ukažte studentům obrázek s plány na dům z prezentace obrázků z laboratoře 1.
Ukažte studentům obrázek s plány v měřítku z prezentace obrázků z laboratoře 1.
Nechte studenty, aby se podělili o nápady na to, jak by se daly vytvářet kresby v měřítku.
Ukažte studentům předem sestavený pantograf a předveďte jim, jak lze pomocí pera s konstrukcí pohybovat.

Víte, jak se staví dům? Stavitelé potřebují plán, aby věděli, co mají dělat. Tomu se říká plán. Ale plán nemůže být tak velký jako dům, to by zabralo spoustu papíru!
Jak byste popsali dům a plán na tomto obrázku? Jak se jejich velikosti vzájemně srovnávají?
Tento plán je v měřítku, protože je o určitý počet menší než skutečný dům. Jak si myslíš, že je vytvořena ta menší kresba?
Tento stroj se nazývá pantograf a vytváří výkresy v měřítku. Jak můžeme pomocí pantografu zvětšit nebo zmenšit naše kresby?

Postavíte si vlastní pantograf, abyste si mohli vyzkoušet tvorbu vlastních kreseb v měřítku!

InstrukcePožádejte studenty, aby se připojili ke svým skupinám, a nechte je vyplnit list Role v robotice & Postupy. Jako vodítko pro studenty při vyplňování tohoto listu použijte snímek s navrhovanými pracovními povinnostmi v prezentaci s obrázky z laboratoře 1.
RozdejteKaždé skupině rozdejte stavební pokyny, prázdný papír a organizér procesu konstrukčního návrhu. Pokud pantograf není postaven, novináři by si měli shromáždit materiály z kontrolního seznamu.

Pantograf
UsnadnitUsnadnit stavební proces.
- Ujistěte se, že studenti mají jasno ve svých rolích v pokynech k sestavení, a to pomocí snímku s navrhovanými odpovědnostmi rolí.
- Stavitelé mohou začít stavět svou část stavby. Novináři by měli v případě potřeby pomáhat s návodem k sestavení a dokončit svou část návodu k sestavení.
- Povzbuzujte studenty, aby při tvorbě používali prostorový jazyk v konverzacích. Jak spolu souvisí velikost trámů? Když jsou kolíky na místě, jak pomáhají nosníkům pohybovat se vůči sobě navzájem?
NabídněteNabídněte návrhy a zaznamenejte pozitivní strategie pro budování týmu a řešení problémů, když skupiny spolupracují.

Řešení problémů s učiteli

Než začnete s herní částí, ujistěte se, že každá skupina má pero nebo tužku, která se vejde do bloku diapozitivů. Psací potřeba musí být schopna zanechat na papíře zřetelnou stopu s minimálním tlakem. Dobrou volbou může být inkoustové pero nebo tenký fix.
Pokud máte problémy s udržením psacího náčiní v posuvném bloku, použijte gumičku ze sady VEX GO, kterou omotáte kolem pera nebo fixu a posuvného bloku, aby náčiní zůstalo na místě. Podrobnější informace naleznete na obrázku Řešení problémů s nástavcem pera z prezentace obrázků z laboratoře 1.

Pozitivně posilovat skupinovou práci a střídání se ve skupině. Požádejte studenty, aby se v průběhu hodiny odvolávali na své postupy z předmětu Role v robotice &. Jaké jsou jejich povinnosti? Dodržují své dohody?
Pokud se studenti během sestavování potýkají s obtížemi, požádejte je, aby hledali stopy v pokynech pro sestavení. Existují nějaké zvýraznění nebo ikony, které by jim mohly pomoci vyřešit jejich problém? Mohli by požádat o pomoc jiného studenta, který je za tímto bodem?
Vyzkoušejte jiný tvar –Skupiny, které skončí dříve a potřebují další výzvy, nechte je zkusit obkreslit jiný objekt z učebny pomocí pantografu. Jak si myslí, že by tento tvar mohl být užitečný při vytváření plánu?