खेल

खेल के बीच में विराम & समूह चर्चा

जैसे ही प्रत्येक समूह ने पेंडुलम कर्पलंक गेमका एक दौर पूरा कर लिया हो, संक्षिप्त बातचीत के लिए एक साथ आएं।

• अब जबकि आपने पेंडुलम कर्पलंक गेम का एक राउंड खेल लिया है, तो आप हमें कौन-कौन सी सफलताएँ दिखा सकते हैं? क्या आपके पास बाकी कक्षा के लिए कोई सुझाव हैं?
• पेंडुलम कर्पलंक गेम को बनाते समय आपको किन चुनौतियों का सामना करना पड़ा?

भाग 2 - चरण दर चरण

1. निर्देशप्रत्येक समूह को पेंडुलम कर्पलंक गेम के उद्देश्य, लक्ष्य और दिशा-निर्देशों को बदलकर एक नया गेम बनाने का प्रयोग करने का निर्देश दें।

   शिक्षक की पसंद और समय के अनुसार छात्रों को एक, दो या तीनों को बदलने की अनुमति दें। छात्रों को एक ही टीम में काम करने के लिए प्रोत्साहित करें।

   

2. मॉडल यह दर्शाता है कि विभिन्न उद्देश्यों को कैसे बदला जाए, जैसे कि प्रत्येक टीम एक दूसरे के खिलाफ खेलने के बजाय पेंडुलम के खिलाफ खेल रही हो।

   निम्नलिखित का भी मॉडल तैयार करें:

   • जीतने के लिए लक्ष्यों को कैसे बदला जाए, जैसे कि प्रत्येक खिलाड़ी किसी भी पात्र को गिराना नहीं चाहता है।

   • गेम के लिए दिशा-निर्देशों को कैसे बदला जाए, जैसे कि पात्रों को 100 मिलीमीटर से कम के बजाय 100 मिलीमीटर से अधिक बनाना।

     

   • विभिन्न अतिरिक्त उपकरणों का उपयोग करके परीक्षण कैसे करें, असफल कैसे हों और फिर से परीक्षण कैसे करें।
   • छात्रों को असफल होने और दोबारा प्रयास करने के तरीकों के बारे में प्रश्न पूछने की अनुमति दें।
   • टीम के सदस्यों के अलग-अलग काम होते हैं, जैसे पत्रकार या बिल्डर।
   • इन कार्यों का उपयोग करके छात्र अपने नए गेम का परीक्षण कर सकते हैं या उसे विकसित कर सकते हैं।
   • इंजीनियरिंग डिजाइन प्रक्रिया आयोजक पर कैसे लिखें।
   • छात्रों से कहें कि जब वे अपने नए खेल के बारे में सोचना, परीक्षण करना और फिर उसे डिजाइन करना शुरू करें, तो प्रत्येक गोले में चित्र बनाएं और लिखें।
3. सुविधा प्रदान करेंनिम्नलिखित प्रश्न पूछकर इंजीनियरिंग प्रक्रिया के बारे में छात्रों के लिए चर्चा को सुगम बनाएं।

   पेंडुलम में परिवर्तनों पर

   • आप प्रयोग में सहायता के लिए इंजीनियरिंग प्रक्रिया का उपयोग कैसे कर सकते हैं?
   • असफलता आपको बेहतर उत्तर खोजने में कैसे मदद करती है?
   • आपने अपने खेल के लिए कुछ अलग-अलग दिशाओं या लक्ष्यों को आजमाने के बाद किस प्रकार की सफलताएँ प्राप्त की हैं?
   • क्या विफलता इंजीनियरिंग डिजाइन प्रक्रिया का एक हिस्सा है?
   • इंजीनियरिंग और डिजाइन प्रक्रिया के बारे में आपके मन में अभी भी कौन से प्रश्न हैं?
4. याद दिलाएंसमूहों को याद दिलाएं कि जब उनके डिजाइन में कुछ काम नहीं करता है तो पुनरावृत्ति प्रक्रिया का उपयोग करें। छात्रों को प्रोत्साहित करें कि गलतियाँ करना ठीक है और अंततः हर गलती सफलता की ओर ले जाएगी।
   • यदि कोई चुनौती अत्यधिक निराशाजनक हो जाती है, तो सुझाव देकर या समाधान प्रदान करके सहायता प्रदान करें।
   • घूम-घूमकर अवलोकन करने से शिक्षक को पता चलेगा कि कौन से समूह प्रगति कर रहे हैं और किन समूहों को अधिक सहायता की आवश्यकता है।
   • छात्रों को यह समझने देना कि प्रयोग करना एक ऐसी चीज है जो एक छोटा सा बदलाव हो सकता है, जैसे कि पात्रों की ऊंचाई को बदलना, अंततः खेल को बदल सकता है।
   • छात्रों को रचनात्मक होने और खेल के लिए एक नया शीर्षक सोचने की अनुमति दें। छात्रों को अपना नया खेल खेलने दें।
5. प्रश्नछात्रों से यह सोचने के लिए कहें कि वास्तविक गेम निर्माता गेम कैसे विकसित करते हैं? क्या वे एक ही प्रयोग प्रक्रिया से गुजरते हैं?
   • यह खेल कौन खेलता है? क्या आप गेम टेस्टर बन सकते हैं?
   • गेम इन्वेंटर बनने के लिए किस प्रकार के कौशल की आवश्यकता होती है? क्या आपको लगता है कि इन कौशलों को वास्तविक दुनिया में अन्य आविष्कारों या नौकरियों में लागू किया जा सकता है?
   • आपको क्या लगता है कि आप गेम डेवलपर या आविष्कारक कैसे बन सकते हैं?