Oynamak

Bölüm 1 - Adım Adım

1. TalimatHer gruba talimatları kullanarak Sarkaç Kerplunk Oyununu inşa etmelerini talimat verin. Aşağıdaki animasyonu izleyerek Sarkaç Kerplunk Oyunu'nun aksiyon halini görebilirsiniz; bir el Sarkacı sağa doğru sallayıp ardından yerleştirilmiş VEX parçalarına doğru sallayıp onları deviriyor.

2. ModelSarkaçın bir sandalyeden veya masadan sallanmasını sağlayacak şekilde nasıl kurulacağını öğrencilere gösteren model. Öğrencilere, 50 milimetreye ulaşana kadar farklı yüksekliklerde nasıl test yapılacağını, başarısız olunacağını ve tekrar test edileceğini modelleyin. Öğrencilerin ölçüm yaparken cetvel kullanmalarına izin verin. Sarkaçın bir yandan diğer yana nasıl sallandığını görmek için aşağıdaki animasyonu izleyin.
   Video dosyası

   Öğrencilere, 50 milimetreye ulaşana kadar farklı yüksekliklerde nasıl test yapılacağını, başarısız olunacağını ve tekrar test edileceğini modelleyin. Öğrencilerin ölçüm yaparken cetvel kullanmalarına izin verin. 

   • Parçalar ve Pin Aracı kullanılarak bir karakterin nasıl yapılacağını modelleyin.
   • Öğrencilerin ölçmeye yardımcı olması için cetvel kullanmalarına izin verin.
   • Öğrencilere parçaların kavisli yarım daire üzerine nasıl yerleştirileceğini modelleyin.

   • Öğrencilere sarkaç kullanarak karakter parçalarını sallayıp devirme oyununun nasıl oynanacağını gösteren bir model.

     

3. KolaylaştırAşağıdaki soruları sorarak öğrencilere Mühendislik Tasarım Süreci hakkında bir tartışma olanağı sağlayın.

   

   • Bu oyunun bir parçası olarak nasıl hata ayıklayabiliriz?
   • Başarısızlık bu oyunun bir parçası mı? Neden?
   • Partnerimiz başarısız olduğunda ne yapabiliriz? Gerçekten bir kazanan var mı? Yoksa şans mı? Bir beceri var mı?
   • Karakterlerinizi yarım dairenin neresine yerleştirdiğiniz konusunda ekibiniz neler öğrendi? Kazanmanın bir yolu var mı?
   • Kaç takım birbirini destekliyor? Bir maçta iyi bir sportmenlik sergilemek neden önemlidir?
4. HatırlatTasarımlarında bir şey işe yaramadığında gruplara yinelemeli süreci kullanmalarını hatırlat.

   Öğrencilere hata yapmanın sorun olmadığını ve her hatanın sonunda başarıya yol açacağını öğretin. Eğer bir zorluk çok sinir bozucu hale gelirse, önerilerde bulunarak veya bir çözüm sunarak destek sağlayın. Öğretmen, etrafta dolaşarak ve gözlemleyerek hangi grupların ilerlediğini ve hangi grupların daha fazla desteğe ihtiyaç duyduğunu görecektir. Öğrencilere bunun bir yarış değil, daha çok bir keşif olduğunu anlatmak, aktivite konusunda kendilerini güvende hissetmelerine yardımcı olacaktır.

5. SoruÖğrencilerden gerçek mühendislerin yeni icatları nasıl tasarladıklarını düşünmelerini isteyin.
   • Bu tasarımcıların yaratımlarını doğru şekilde ortaya koymaları için kaç deneme yapmaları gerekiyor?
   • Süreci kolaylaştırmak için ne tür teknikler kullandıklarını düşünüyorsunuz?
   • Bugün aynı teknikleri kullanarak sarkacımıza ekleyeceğimiz parçaları nasıl oluşturdunuz?
   • Mühendislerin tasarım yaparken günümüzde olduğu gibi gruplar halinde çalıştığını düşünüyor musunuz?

Oyun Arası & Grup Tartışması

Her grup , Pendulum Kerplunk Oyunubir turunu oynamayı bitirdiğinde, kısa sohbet için bir araya gelin.

• Pendulum Kerplunk Oyununun bir turunu oynadığınıza göre, bize hangi başarıları gösterebilirsiniz? Sınıfın geri kalanına verebileceğiniz herhangi bir ipucu var mı?
• Pendulum Kerplunk oyununu bir araya getirirken ne gibi zorluklarla karşılaştınız?

Bölüm 2 - Adım Adım

1. TalimatHer gruba, Sarkaç Kerplunk Oyununun amacını, hedeflerini ve yönlerini değiştirerek yeni bir oyun oluşturmayı deneyin.

   Öğretmenin tercihine ve zamana bağlı olarak öğrencilerin bir, iki veya üçünü birden değiştirmelerine izin verin. Öğrencilerin aynı takımlarda çalışmasını teşvik edin.

   

2. ModelHer takımın birbirine karşı oynamak yerine sarkaca karşı oynaması gibi farklı hedeflerin nasıl değiştirileceğini gösteren model.

   Ayrıca aşağıdakileri modelleyin:

   • Kazanmak için hedefleri nasıl değiştirebiliriz, örneğin her oyuncunun hiçbir karakteri devirmek istememesi gibi.

   • Oyundaki yönleri nasıl değiştirebiliriz? Örneğin karakterlerin 100 milimetreden büyük olması yerine 100 milimetreden küçük olması gibi.

     

   • Farklı ek parçalar kullanarak nasıl test edilir, başarısız olunur ve tekrar test edilir.
   • Öğrencilerin başarısız olup tekrar deneme konusunda soru sormalarına izin verin.
   • Ekip üyelerinin gazeteci veya inşaatçı gibi farklı işleri olması.
   • Öğrenciler bu işleri kullanarak yeni oyunlarını test edebilir veya geliştirebilirler.
   • Mühendislik Tasarım Süreci düzenleyicisine nasıl yazılır.
   • Öğrencilerden yeni oyunlarını düşünmeye, test etmeye ve tasarlamaya başladıklarında her balonun içine çizim yapmalarını ve yazmalarını isteyin.
3. KolaylaştırAşağıdaki soruları sorarak öğrencilere mühendislik süreci hakkında bir tartışma olanağı sağlayın.

   

   • Mühendislik sürecini deney yapmaya yardımcı olmak için nasıl kullanabilirsiniz?
   • Başarısızlık daha iyi bir cevap bulmanıza nasıl yardımcı olur?
   • Oyununuz için birkaç farklı yön veya hedefi denedikten sonra ne tür başarılar elde ettiniz?
   • Başarısızlık Mühendislik Tasarım Sürecinin bir parçası mıdır?
   • Mühendislik ve Tasarım Süreci hakkında hala hangi sorularınız var?
4. HatırlatTasarımlarında bir şey işe yaramadığında gruplara yinelemeli süreci kullanmalarını hatırlat. Öğrencilere hata yapmanın sorun olmadığını ve her hatanın sonunda başarıya yol açacağını öğretin.
   • Eğer bir zorluk çok sinir bozucu hale gelirse, önerilerde bulunarak veya bir çözüm sunarak destek sağlayın.
   • Öğretmen, etrafta dolaşarak ve gözlemleyerek hangi grupların ilerlediğini ve hangi grupların daha fazla desteğe ihtiyaç duyduğunu görecektir.
   • Öğrencilere, deneme yapmanın, karakterlerin boyunu değiştirmek gibi küçük bir değişiklikle bile oyunun bütününü değiştirebileceğini anlatmak.
   • Öğrencilerin yaratıcı olmalarına ve yeni bir oyun başlığı düşünmelerine izin verin. Öğrencilerin yeni oyunlarını oynamalarına izin verin.
5. SoruÖğrencilerden gerçek oyun yapımcılarının bir oyunu nasıl geliştirdiğini düşünmelerini isteyin. Aynı deney sürecinden mi geçiyorlar?
   • Oyunu kim oynuyor? Oyun testçisi olabilir misiniz?
   • Bir oyun mucidi olmak için ne tür becerilere sahip olmak gerekir? Bu becerilerin gerçek dünyadaki diğer icatlara veya işlere uygulanabileceğini düşünüyor musunuz?
   • Bir oyun geliştiricisi veya mucidi olmayı nasıl başarırsınız?