놀다

1부 - 단계별 설명

1. 지시각 그룹에게 지시에 따라 진자 커플렁크 게임을 만들도록 지시합니다. 아래 애니메이션을 시청하여 진자 커플렁크 게임이 어떻게 진행되는지 확인하세요. 진자를 오른쪽으로 휘두른 후, 배치된 VEX 조각을 향해 휘두르며 쓰러뜨리는 모습을 볼 수 있습니다.

2. 모델학생들이 의자나 테이블에 진자를 매달 수 있도록 설정하는 방법을 설명하는 모델입니다. 학생들에게 다양한 높이를 사용하여 50mm에 도달할 때까지 테스트하고, 실패하고, 다시 테스트하는 방법을 보여주는 모델입니다. 학생들이 측정할 때 자를 사용하도록 하세요. 아래 애니메이션을 시청하여 진자가 좌우로 흔들리는 모습을 살펴보세요.
   비디오 파일

   학생들에게 다양한 높이를 사용하여 50mm에 도달할 때까지 테스트하고, 실패하고, 다시 테스트하는 방법을 보여주는 모델입니다. 학생들이 측정할 때 자를 사용하도록 하세요. 

   • 조각과 핀 도구를 사용하여 캐릭터를 만드는 방법을 모델링합니다.
   • 학생들이 자를 사용하여 측정하도록 하세요.
   • 학생들이 곡선 반원에 조각을 놓는 방법을 보여주는 모델입니다.

   • 진자를 이용해 캐릭터 조각을 흔들고 쓰러뜨리는 게임을 하는 방법을 학생들에게 보여주는 모델입니다.

     

3. 촉진다음 질문을 통해 학생들이 엔지니어링 설계 과정에 대해 토론하도록 촉진합니다.

   

   • 이 게임에서 디버깅을 어떻게 할 수 있나요?
   • 이 게임에 실패가 포함돼 있나요? 왜?
   • 파트너가 실패하면 우리는 무엇을 할 수 있나요? 정말로 승자가 있을까요? 아니면 행운일까? 기술이 있나요?
   • 여러분의 팀은 반원형에 캐릭터를 배치한 위치에 대해 무엇을 배웠나요? 이길 수 있는 방법이 있나요?
   • 서로를 응원하는 팀은 몇 개인가요? 경기에서 좋은 스포츠맨십을 보여주는 것이 왜 중요한가요?
4. 상기시키기디자인에서 무언가가 작동하지 않을 때 반복적 프로세스를 사용하도록 그룹에 상기시킵니다.

   학생들에게 실수하는 것이 괜찮다고 가르치고, 궁극적으로는 모든 실수가 성공으로 이어질 것이라고 말해 주세요. 도전이 너무 좌절스러울 경우, 제안이나 해결책 제공을 통해 극복을 도모하세요. 교사는 돌아다니며 관찰함으로써 어떤 그룹이 발전하고 있는지, 어떤 그룹이 더 많은 지원이 필요한지 파악할 수 있습니다. 학생들에게 이것이 경쟁이 아니라 탐험이라는 것을 이해시키면 학생들이 활동에 대해 자신감을 갖는 데 도움이 됩니다.

5. 질문학생들에게 실제 엔지니어가 새로운 발명품을 어떻게 디자인하는지 생각해 보라고 합니다.
   • 디자이너들이 자신의 창작물을 완벽하게 만들기까지 몇 번이 걸릴까요?
   • 그들은 그 과정을 더 쉽게 만들기 위해 어떤 기술을 사용한다고 생각하시나요?
   • 오늘은 어떻게 같은 기술을 사용하여 진자에 추가 기능을 구축했나요?
   • 엔지니어들이 오늘날처럼 그룹으로 일해서 설계를 한다고 생각하시나요?

중간 휴식 & 그룹 토론

각 그룹 이 Pendulum Kerplunk 게임의 한 라운드를 마치면, 대화를 나누기 위해 모이세요.

• 이제 펜듈럼 커플렁크 게임을 한 판 즐겼는데, 어떤 성공 사례를 보여줄 수 있나요? 나머지 수업에 대한 조언이 있나요?
• Pendulum Kerplunk 게임을 만들면서 어떤 어려움에 직면했나요?

2부 - 단계별 안내

1. 지시각 그룹에게 진자 커플렁크 게임의 목적, 목표, 방향을 변경하여 새로운 게임을 만들어 실험하도록 지시합니다.

   교사의 선호도와 시간에 따라 학생들이 하나, 둘 또는 세 가지 모두를 바꿀 수 있도록 하세요. 학생들이 같은 팀에서 일하도록 격려하세요.

   

2. 모델각 팀이 서로 경쟁하는 대신 진자에 맞서 경쟁하는 것처럼 다양한 목표를 변경하는 방법을 모델로 보여줍니다.

   또한 다음 사항을 모델링합니다.

   • 각 플레이어가 어떤 캐릭터도 쓰러뜨리고 싶어하지 않는 것처럼, 목표를 바꿔서 승리하는 방법.

   • 캐릭터를 100밀리미터 미만에서 100밀리미터 이상으로 만드는 등 게임의 방향을 바꾸는 방법.

     

   • 다양한 추가 부품을 사용하여 테스트하고, 실패하고, 다시 테스트하는 방법.
   • 학생들에게 실패하는 방법과 다시 시도하는 방법에 대한 질문을 하도록 합니다.
   • 팀원들이 기자나 건설업자 등 다양한 직업을 가지고 있는 방식입니다.
   • 이러한 작업을 사용하여 학생들은 새로운 게임을 테스트하거나 만들 수 있습니다.
   • 엔지니어링 설계 프로세스 주최자에 글을 쓰는 방법.
   • 학생들이 생각하기 시작하면 각 거품 안에 그림을 그리거나 글을 쓰도록 하고, 테스트한 후 새로운 게임을 디자인하도록 합니다.
3. 촉진다음 질문을 통해 학생들이 엔지니어링 과정에 대해 토론하도록 하세요.

   

   • 엔지니어링 과정을 어떻게 활용해 실험에 도움을 줄 수 있나요?
   • 실패는 어떻게 더 나은 답을 찾는 데 도움이 되나요?
   • 여러분은 게임에 대한 몇 가지 다른 방향이나 목표를 테스트한 후 어떤 유형의 성공을 거두었나요?
   • 엔지니어링 설계 과정에 실패가 포함됩니까?
   • 엔지니어링 및 디자인 프로세스에 대해 아직 궁금한 점이 있나요?
4. 상기시키기디자인에서 무언가가 작동하지 않을 때 반복적 프로세스를 사용하도록 그룹에 상기시킵니다. 학생들에게 실수하는 것이 괜찮다고 가르치고, 궁극적으로는 모든 실수가 성공으로 이어질 것이라고 말해 주세요.
   • 도전이 너무 좌절스러울 경우, 제안이나 해결책 제공을 통해 극복을 도모하세요.
   • 교사는 돌아다니며 관찰함으로써 어떤 그룹이 발전하고 있는지, 어떤 그룹이 더 많은 지원이 필요한지 파악할 수 있습니다.
   • 학생들에게 실험이란 캐릭터의 키를 바꾸는 것과 같은 작은 변화만으로도 게임의 결과를 바꿀 수 있다는 것을 이해하도록 하세요.
   • 학생들이 창의력을 발휘하여 새로운 게임 제목을 생각해 보도록 하세요. 학생들이 새로운 게임을 하도록 하세요.
5. 질문학생들에게 실제 게임 제작자가 어떻게 게임을 개발하는지 생각해 보라고 하세요. 그들은 동일한 실험 과정을 거치나요?
   • 누가 게임을 하나요? 게임 테스터가 될 수 있나요?
   • 게임 발명가가 되려면 어떤 기술이 필요합니까? 이런 기술이 현실 세계의 다른 발명품이나 직업에도 적용될 수 있다고 생각하시나요?
   • 어떻게 하면 게임 개발자나 발명가가 될 수 있다고 생각하시나요?