सारांश
आवश्यक सामग्री
VEX GO लैब को पूरा करने के लिए आवश्यक सभी सामग्रियों की सूची निम्नलिखित है। इन सामग्रियों में छात्रों के लिए तैयार की गई सामग्री साथ-साथ शिक्षकों के लिए सहायक सामग्री भी शामिल है। यह सलाह दी जाती है कि आप प्रत्येक VEX GO किट के लिए दो छात्रों को असाइन करें।
कुछ प्रयोगशालाओं में, स्लाइडशो प्रारूप में शिक्षण संसाधनों के लिंक शामिल किए गए हैं। ये स्लाइड्स आपके छात्रों को और प्रेरणा प्रदान करने में मदद कर सकती हैं। प्रयोगशाला के दौरान शिक्षकों को स्लाइड को लागू करने के तरीके के बारे में मार्गदर्शन दिया जाएगा और उन्हें सुझाव दिए जाएंगे। सभी स्लाइड संपादन योग्य हैं, और इन्हें छात्रों के लिए प्रोजेक्ट किया जा सकता है या शिक्षक संसाधन के रूप में उपयोग किया जा सकता है। गूगल स्लाइड्स को संपादित करने के लिए, एक प्रति अपने व्यक्तिगत ड्राइव में बनाएं और आवश्यकतानुसार संपादित करें।
छोटे समूह प्रारूप में प्रयोगशालाओं को लागू करने में सहायता के लिए अन्य संपादन योग्य दस्तावेज़ भी शामिल किए गए हैं। वर्कशीट को वैसे ही प्रिंट करें या अपनी कक्षा की आवश्यकताओं के अनुसार इन्हें कॉपी और एडिट करें। उदाहरण डेटा संग्रह पत्रक में सेटअप शामिल किए गए हैं, कुछ प्रयोगों के लिए सेटअप और साथ ही मूल खाली प्रति भी शामिल की गई है। हालांकि ये दस्तावेज़ सेटअप के लिए सुझाव देते हैं, भी ये सभी आपके कक्षा कक्ष और आपके छात्रों की आवश्यकताओं के अनुरूप संपादन योग्य हैं।
| सामग्री | उद्देश्य | सिफारिश |
|---|---|---|
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VEX GO किट |
सुपर कार बनाने के लिए। |
प्रति समूह 1 |
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पहले से निर्मित सुपर कार (वैकल्पिक) |
प्रदर्शन के लिए। |
1 शिक्षक प्रदर्शन के लिए |
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लैब 2 इमेज स्लाइडशो
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शिक्षकों और छात्रों के संदर्भ के लिए। |
1 शिक्षक सुविधा के लिए |
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Super Car Build Instructions (PDF) or Super Car Build Instructions (3D) |
छात्रों द्वारा सुपर कार का निर्माण करने के लिए। |
प्रति समूह 1 |
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बिना विद्युत चालित से विद्युत चालित सुपर कार बनाने के निर्देश (पीडीएफ) |
पिछले लैब में बनाए गए अनपावर्ड मॉडल से पावर्ड सुपर कार बनाने वाले छात्रों के लिए। |
प्रति समूह 1 |
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समूह कार्य को व्यवस्थित करने और VEX GO किट के उपयोग के लिए सर्वोत्तम प्रथाओं के लिए संपादन योग्य Google दस्तावेज़। |
प्रति समूह 1 | |
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Data Collection Sheet (Google / .docx / .pdf ) or Lab 2 Data Collection Example (Google / .docx / .pdf ) |
खेल सत्र के दौरान छात्रों द्वारा डेटा रिकॉर्ड करने के लिए। |
प्रति समूह 1 |
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मास्किंग टेप |
छात्रों द्वारा अपनी सुपर कार द्वारा तय की गई दूरी को चिह्नित करने के लिए। |
प्रति समूह 1 रोल |
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मार्करों |
छात्रों द्वारा अपनी सुपर कार द्वारा तय की गई दूरी को चिह्नित करने के लिए। |
प्रति समूह 1 |
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रूलर/मापने वाला टेप |
छात्रों को अपनी सुपर कार द्वारा तय की गई दूरी को मापने के लिए। |
प्रति समूह 1 |
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पेंसिल |
छात्रों को डेटा रिकॉर्ड करने, डिजाइन संबंधी विचारों को दस्तावेज़ित करने और रोबोटिक्स रोल्स & रूटीन वर्कशीट भरने के लिए। |
प्रति छात्र 1 |
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पिन निकालने या बीम को अलग करने में मदद करने के लिए। |
प्रति समूह 1 | |
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Get Ready...Get VEX...GO! पीडीएफ पुस्तक(वैकल्पिक) |
छात्रों को कहानी और प्रारंभिक संरचना के माध्यम से VEX GO से परिचित कराने के लिए उनके साथ पढ़ना। | 1 प्रदर्शन उद्देश्यों के लिए |
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तैयार हो जाओ...उत्साहित हो जाओ...शुरू करो! शिक्षक मार्गदर्शिका (वैकल्पिक) Google Doc / .pptx / .pdf |
पीडीएफ बुक के साथ छात्रों को VEX GO से परिचित कराते समय अतिरिक्त मार्गदर्शन के लिए। | 1. शिक्षकों के उपयोग के लिए |
काम पर लगाना
छात्रों के साथ बातचीत करके प्रयोगशाला की शुरुआत करें।
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अंकुश
छात्रों से पूछें कि क्या उन्होंने कभी बास्केटबॉल को हुप में डालने की कोशिश की है। उन्हें कैसे पता चला कि गेंद को कितनी जोर से फेंकना है? उनके अनुभवों को अतीत के आंकड़ों के आधार पर भविष्यवाणियां करने से जोड़ें। उदाहरण के लिए, "पहली कोशिश में गेंद उतनी दूर नहीं गई, इसलिए मैंने अगली बार उसे और जोर से फेंका।"
-
मुख्य मसला
सुपर कार के साथ एक परीक्षण करके दिखाएं और छात्रों से अनुमान लगाने को कहें कि यह कितनी दूरी तय करेगी। फिर छात्रों से पूछें, "अगर हम इस प्रयोग को दोहराएं, तो क्या आप वही अनुमान लगाएंगे?"
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निर्माण
छात्र समूह निर्माण निर्देशों का उपयोग करते हुए और बिल्डर और पत्रकार की भूमिकाओं में अपनी खुद की एक सुपर कार का निर्माण करेंगे।
खेल
छात्रों को प्रस्तुत अवधारणाओं का अन्वेषण करने की अनुमति दें।
भाग ---- पहला
छात्र अपनी कार के 5 परीक्षण करेंगे और प्रत्येक बार कार द्वारा तय की गई दूरी को मापेंगे। लैब 2 डेटा संग्रह शीट पर छात्र निम्नलिखित जानकारी दर्ज करेंगे:
- घुंडी को कितनी बार घुमाया गया?
- यह कितनी दूर तक गया
खेल के बीच में विराम
भाग 1 में प्राप्त निष्कर्षों पर चर्चा करें कि सुपर कार अलग-अलग संख्या में मोड़ों के बाद कितनी दूरी तय करती है, ताकि भाग 2 में उनका उपयोग किया जा सके।
भाग 2
पूरी कक्षा के छात्र एक साथ दूरी की प्रतियोगिताओं में भाग लेंगे ताकि यह देखा जा सके कि क्या वे अपने डेटा का उपयोग करके विजेता की सटीक भविष्यवाणी कर सकते हैं।
शेयर करना
छात्रों को अपनी सीख पर चर्चा करने और उसे प्रदर्शित करने की अनुमति दें।
चर्चा के लिए संकेत
- क्या समय के साथ आपकी भविष्यवाणियां अधिक सटीक होती गईं? तुम क्यों सोचते हो कि ऐसा है?
- आपके प्रोजेक्ट में क्या-क्या चीजें अच्छी रहीं? सबसे चुनौतीपूर्ण क्या था?
- आपने कार की दूरी में बदलाव लाने के लिए क्या किया, यदि कुछ किया भी हो तो? इसका प्रभाव क्यों पड़ा?