Zusammenfassung
Benötigte Materialien
Nachfolgend finden Sie eine Liste aller Materialien, die zur Fertigstellung des VEX GO Lab benötigt werden. Zu diesen Materialien gehören Materialien für die Schüler sowie Materialien zur Unterstützung des Lehrers. Es wird empfohlen, jedem VEX GO Kit zwei Schüler zuzuweisen.
In einigen Laboren wurden Links zu Lehrmaterialien im Diashow-Format eingefügt. Diese Folien können Ihren Schülern und Inspiration vermitteln. Den Lehrern wird gezeigt, wie sie die Folien mit den Vorschlägen im gesamten Labor umsetzen können. Alle Folien sind editierbar und können für Schüler projiziert oder als Unterrichtsressource verwendet werden. Um die Google-Folien zu bearbeiten, erstellen Sie eine Kopie in Ihrem persönlichen Laufwerk und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.
Zur Unterstützung der Durchführung der Labs im Kleingruppenformat wurden weitere bearbeitbare Dokumente beigefügt. Drucken Sie die Arbeitsblätter unverändert aus oder kopieren und bearbeiten Sie diese Dokumente, um sie den Anforderungen Ihres Unterrichts anzupassen. Im Datenerfassungsblatt sind Beispiel-Setups bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie enthalten. Diese Dokumente enthalten zwar Vorschläge zur Einrichtung, können alle bearbeitet werden, um sie optimal an Ihren Unterricht und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.
| Materialien | Zweck | Empfehlung |
|---|---|---|
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VEX GO Bausatz |
Für den Bau des Superautos. |
1 pro Gruppe |
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Vorgefertigtes Superauto (optional) |
Zur Demonstration. |
1 für Lehrerdemonstration |
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Zum Nachschlagen für Lehrer und Schüler. |
1 für die Unterstützung von Lehrkräften | |
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Bauanleitung für Superautos (PDF) or Bauanleitung für Superautos (3D) |
Für Schüler zum Bau eines Superautos. |
1 pro Gruppe |
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Für Schüler, die das motorisierte Superauto aus dem im vorherigen Labor gebauten antriebslosen Modell bauen. |
1 pro Gruppe | |
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Bearbeitbares Google-Dokument zum Organisieren von Gruppenarbeit und Best Practices für die Verwendung des VEX GO Kits. |
1 pro Gruppe | |
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Datenerfassungsblatt (Google / .docx / .pdf ) or Lab 2 Data Collection Example (Google / .docx / .pdf ) |
Damit Schüler während des Spielabschnitts Daten aufzeichnen können. |
1 pro Gruppe |
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Abdeckband |
Damit die Schüler die von ihrem Superauto zurückgelegte Strecke markieren können. |
1 Rolle pro Gruppe |
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Markierungen |
Damit die Schüler die von ihrem Superauto zurückgelegte Strecke markieren können. |
1 pro Gruppe |
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Lineal/Maßband |
Damit Schüler die von ihrem Superauto zurückgelegte Strecke messen können. |
1 pro Gruppe |
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Bleistifte |
Damit die Schüler Daten aufzeichnen, Designideen dokumentieren und die Arbeitsblätter „Robotikrollen & -routinen“ ausfüllen können. |
1 pro Schüler |
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Zum Entfernen von Stiften oder zum Auseinanderhebeln von Balken. |
1 pro Gruppe | |
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Get Ready...Get VEX...GO! PDF-Buch(optional) |
Zum Lesen mit Schülern, um ihnen VEX GO anhand einer Geschichte und einer Einführungsstruktur näherzubringen. | 1 zu Demonstrationszwecken |
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Machen Sie sich bereit ... holen Sie sich VEX ... LOS! Lehrerhandbuch (optional) Google Doc / .pptx / .pdf |
Für zusätzliche Hinweise zur Einführung von VEX GO für Schüler verwenden Sie das PDF-Buch. | 1 für Lehrer |
Engagieren
Beginnen Sie das Labor mit der Einbindung der Schüler.
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Haken
Fragen Sie die Schüler, ob sie schon einmal versucht haben, einen Basketball in einen Korb zu werfen. Woher wussten sie, wie hart sie den Ball werfen mussten? Beziehen Sie ihre Erfahrungen auf das Treffen von Vorhersagen auf der Grundlage vergangener Daten. Beispiel: „Der Ball flog beim ersten Versuch nicht weit genug, deshalb habe ich ihn beim nächsten Mal härter geworfen.“
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Suggestivfrage
Führen Sie einen Versuch mit dem Superauto vor und lassen Sie die Schüler eine Vorhersage darüber treffen, wie weit es fahren wird. Fragen Sie dann die Schüler: „Wenn wir das Experiment wiederholen würden, würden Sie zu derselben Vermutung kommen?“
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Bauen
Studentengruppen bauen ihr eigenes Superauto, indem sie die Bauanleitungen verwenden und in den Rollen des Erbauers und des Journalisten agieren.
Spielen
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die vorgestellten Konzepte zu erkunden.
Teil 1
Die Schüler führen mit ihrem Auto fünf Tests durch und messen die Entfernungen, die es jedes Mal zurücklegt. Auf dem Datenerfassungsblatt für Labor 2 erfassen die Schüler:
- wie oft der Knopf gedreht wurde
- wie weit es gereist ist
Spielpause
Besprechen Sie die Ergebnisse aus Teil 1 darüber, wie weit das Superauto nach einer unterschiedlichen Anzahl von Kurven fährt, als Vorbereitung für die Anwendung in Teil 2.
Teil 2
Die Schüler werden als Klasse gemeinsam an Distanzwettbewerben teilnehmen, um herauszufinden, ob sie anhand ihrer Daten einen Gewinner genau vorhersagen können.
Aktie
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, ihr Lernergebnis zu besprechen und zu präsentieren.
Diskussionsanstöße
- Sind Ihre Vorhersagen mit der Zeit genauer geworden? Warum ist das Ihrer Meinung nach so?
- Was hat bei Ihrem Build gut funktioniert? Was war die größte Herausforderung?
- Was haben Sie ggf. getan, um die Fahrstrecke des Autos zu verändern? Warum hatte dies eine Auswirkung?