Samenvatting
Benodigde materialen
Hieronder vindt u een lijst met alle materialen die u nodig hebt om het VEX GO Lab te voltooien. Deze materialen omvatten materiaal voor studenten en geen materiaal voor de begeleiding van docenten. Het is aan te raden om twee leerlingen aan elke VEX GO Kit toe te wijzen.
In sommige Labs zijn links naar lesmateriaal in de vorm van een diavoorstelling opgenomen. Deze dia's kunnen uw leerlingen en inspiratie bieden. Leraren worden begeleid bij het implementeren van de dia's en krijgen suggesties voor de implementatie tijdens het hele lab. Alle dia's zijn bewerkbaar en kunnen voor studenten worden geprojecteerd of als bron voor docenten worden gebruikt. Als u Google Slides wilt bewerken, maakt een kopie in uw persoonlijke Drive en bewerkt u deze indien nodig.
Er zijn andere bewerkbare documenten toegevoegd om de implementatie van de Labs in een klein groepsformaat te vergemakkelijken. U kunt de werkbladen met afdrukken zoals ze zijn, of u kunt de documenten kopiëren en bewerken zodat ze voldoen aan de behoeften van uw klas. Voorbeeld van een gegevensverzamelingsblad: opstellingen zijn opgenomen voor bepaalde experimenten, evenals het originele, blanco exemplaar. Hoewel deze documenten suggesties voor de opzet bevatten, kunt u allemaal bewerken, zodat ze het beste aansluiten op uw klaslokaal en de behoeften van uw leerlingen.
| Materialen | Doel | Aanbeveling |
|---|---|---|
|
VEX GO-kit |
Voor het bouwen van de Super Car. |
1 per groep |
|
Voorgebouwde superauto (optioneel) |
Voor een demonstratie. |
1 voor demonstratie door leraar |
|
Lab 2 Beelddiavoorstelling
|
Ter referentie voor docenten en studenten. |
1 voor begeleiding door de docent |
|
Super Car Build Instructions (PDF) or Super Car Build Instructions (3D) |
Voor studenten om de Super Car te bouwen. |
1 per groep |
|
Bouwinstructies voor een niet-aangedreven naar een aangedreven superauto (PDF) |
Voor studenten die de Powered Super Car bouwen op basis van het Unpowered-model dat in het vorige Lab is gebouwd |
1 per groep |
|
Bewerkbaar Google Doc voor het organiseren van groepswerk en best practices voor het gebruik van de VEX GO Kit. |
1 per groep | |
|
Data Collection Sheet (Google / .docx / .pdf ) or Lab 2 Data Collection Example (Google / .docx / .pdf ) |
Zodat leerlingen gegevens kunnen vastleggen tijdens het speelgedeelte. |
1 per groep |
|
Afplakband |
Zodat leerlingen de afstand kunnen bijhouden die hun superauto heeft afgelegd. |
1 rol per groep |
|
Markeringen |
Zodat leerlingen de afstand kunnen bijhouden die hun superauto heeft afgelegd. |
1 per groep |
|
Liniaal/Meetlint |
Zodat leerlingen de afstand kunnen meten die hun superauto aflegt. |
1 per groep |
|
Potloden |
Zodat leerlingen gegevens kunnen vastleggen, ontwerpideeën kunnen documenteren en de werkbladen Robotics Roles & Routines kunnen invullen. |
1 per leerling |
|
Om pennen te verwijderen of balken uit elkaar te wrikken. |
1 per groep | |
|
Get Ready...Get VEX...GO! PDF Boek(optioneel) |
Samen met leerlingen lezen om hen kennis te laten maken met VEX GO middels een verhaal en een introductie. | 1 voor demonstratiedoeleinden |
|
Maak je klaar...word VEX...GA! Handleiding voor docenten (optioneel) Google Doc / .pptx / .pdf |
Voor extra aanwijzingen wanneer u leerlingen kennis laat maken met VEX GO met behulp van het PDF-boek. | 1 voor gebruik door docenten |
Erbij betrekken
Begin het lab door met de studenten in gesprek te gaan.
-
Haak
Vraag de leerlingen of ze ooit hebben geprobeerd om een basketbal in een basketbalring te gooien. Hoe wisten ze hoe hard ze de bal moesten gooien? Leg uit hoe zij hun ervaringen hebben ervaren en hoe zij voorspellingen hebben gedaan op basis van gegevens uit het verleden. Bijvoorbeeld: "De bal ging bij de eerste poging niet ver genoeg, dus gooide ik hem de volgende keer harder."
-
Leidende vraag
Laat een proefrit met de Super Car zien en laat de leerlingen voorspellen hoe ver de auto zal rijden. Vraag de studenten vervolgens: "Als we het experiment zouden herhalen, zou je dan dezelfde gok wagen?"
-
Bouw
Studentengroepen bouwen hun eigen superauto, waarbij ze de bouwinstructies gebruiken en de rollen van bouwer en journalist vervullen.
Toneelstuk
Laat leerlingen de geïntroduceerde concepten verkennen.
Deel 1
Studenten voeren 5 tests uit met hun auto en meten de afstanden die de auto elke keer aflegt. Op het Lab 2-gegevensverzamelingsblad houden studenten het volgende bij:
- hoe vaak de knop werd gedraaid
- hoe ver het reisde
Pauze halverwege het spel
Bespreek de bevindingen uit Deel 1 over hoe ver de Super Car rijdt na verschillende aantallen bochten, ter voorbereiding op de toepassing in Deel 2.
Deel 2
De leerlingen gaan als klas meedoen aan afstandswedstrijden om te zien of ze met hun gegevens een winnaar kunnen voorspellen.
Deel
Geef leerlingen de mogelijkheid om te discussiëren en te laten zien wat ze geleerd hebben.
Discussie-aanwijzingen
- Zijn uw voorspellingen in de loop van de tijd nauwkeuriger geworden? Hoe komt dat denk je?
- Wat werkte goed in jouw build? Wat was het meest uitdagend?
- Wat hebt u gedaan om de afstand die de auto reed te veranderen? Waarom had dit effect?