Resumen
Materiales necesarios
La siguiente es una lista de todos los materiales necesarios para completar el laboratorio VEX GO. Estos materiales incluyen materiales para y materiales de facilitación para docentes. Se recomienda que asigne dos estudiantes a cada kit VEX GO.
En algunos laboratorios se han incluido enlaces a recursos de enseñanza en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar e inspiración para sus estudiantes. Se guiará a los profesores sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias a lo largo del laboratorio. Las diapositivas son editables y pueden proyectarse para los estudiantes o usarse como recurso para el docente. Para editar las Presentaciones de Google, una copia en su Drive personal y edítela según sea necesario.
Se han incluido otros documentos editables para ayudar en la implementación de los laboratorios en un formato de grupos pequeños. Imprima las hojas de trabajo tal como están o copie y edite esos documentos para adaptarlos a las necesidades de su aula. Ejemplo de hoja de recopilación de datos Se han incluido configuraciones para ciertos experimentos, así como la copia en blanco original. Si bien ofrecen sugerencias de configuración, estos documentos son editables para adaptarse mejor a su aula y a las necesidades de sus estudiantes.
| Materiales | Objetivo | Recomendación |
|---|---|---|
|
Kit VEX GO |
Para construir el Super Car. |
1 por grupo |
|
Supercoche prefabricado (opcional) |
Para demostración. |
1 para demostración del profesor |
|
Presentación de imágenes del laboratorio 2 Google / .pptx / .pdf |
Para referencia de profesores y estudiantes. |
1 para la facilitación del profesorado |
|
Instrucciones de construcción de súper autos (PDF) or Instrucciones de construcción de súper autos (3D) |
Para que los estudiantes construyan el superdeportivo. |
1 por grupo |
|
Instrucciones para construir un supercoche sin motor y con motor (PDF) |
Para los estudiantes que construyen el superdeportivo motorizado a partir del modelo sin motor construido en el laboratorio anterior |
1 por grupo |
|
Documento de Google editable para organizar el trabajo en grupo y las mejores prácticas para utilizar el Kit VEX GO. |
1 por grupo | |
|
Hoja de recopilación de datos (Google / .docx / .pdf ) or Lab 2 Data Collection Example (Google / .docx / .pdf ) |
Para que los estudiantes registren datos durante la sección de Juego. |
1 por grupo |
|
Cinta de enmascarar |
Para que los estudiantes marquen la distancia recorrida por su superdeportivo. |
1 rollo por grupo |
|
Marcadores |
Para que los estudiantes marquen la distancia recorrida por su superdeportivo. |
1 por grupo |
|
Regla/Cinta métrica |
Para que los estudiantes midan la distancia recorrida por su superdeportivo. |
1 por grupo |
|
Lápices |
Para que los estudiantes registren datos, documenten ideas de diseño y completen las hojas de trabajo de Roles & Rutinas de Robótica. |
1 por estudiante |
|
Para ayudar a quitar pasadores o separar vigas. |
1 por grupo | |
|
Get Ready...Get VEX...GO! Libro PDF(opcional) |
Leer con los estudiantes para presentarles VEX GO a través de una historia y una introducción. | 1 para fines demostrativos |
|
Prepárate...Consigue VEX...¡VAMOS! Guía del profesor (opcional) Google Doc / .pptx / .pdf |
Para obtener indicaciones adicionales al presentarles a los estudiantes VEX GO con el libro PDF. | 1 para uso del profesor |
Comprometer
Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.
-
Gancho
Pregunte a los estudiantes si alguna vez han intentado encestar una pelota de baloncesto en un aro. ¿Cómo sabían con qué fuerza debían lanzar la pelota? Relacionen sus experiencias con la realización de predicciones basadas en datos pasados. Por ejemplo: “La pelota no llegó lo suficientemente lejos en el primer intento, así que la lancé con más fuerza la siguiente vez”.
-
Pregunta principal
Demuestre una prueba con el superdeportivo y pida a los estudiantes que hagan una predicción sobre qué tan lejos viajará. Luego pregunte a los estudiantes: “si tuviéramos que repetir el experimento, ¿harían la misma suposición?”
-
Construye
Los grupos de estudiantes construirán su propio superdeportivo, utilizando las instrucciones de construcción y en los roles de Constructor y Periodista.
Jugar
Permitir que los estudiantes exploren los conceptos presentados.
Parte 1
Los estudiantes realizarán 5 pruebas con su automóvil y medirán las distancias que recorre cada vez. En la hoja de recopilación de datos del laboratorio 2, los estudiantes realizarán un seguimiento de lo siguiente:
- ¿Cuántas veces se giró la perilla?
- Qué tan lejos viajó
Pausa a mitad del juego
Analice los hallazgos de la Parte 1 sobre qué tan lejos viaja el superdeportivo después de diferentes cantidades de vueltas como preparación para su aplicación en la Parte 2.
Parte 2
Juntos, como clase, los estudiantes competirán en concursos de distancia para ver si pueden usar sus datos para predecir con precisión un ganador.
Compartir
Permitir que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.
Temas de debate
- ¿Sus predicciones se volvieron más precisas con el tiempo? ¿Por qué crees eso?
- ¿Qué funcionó bien en tu construcción? ¿Qué fue lo más desafiante?
- ¿Qué hizo, si hizo algo, para cambiar la distancia recorrida por el automóvil? ¿Por qué esto tuvo efecto?