सारांश
आवश्यक सामग्री
VEX GO लैब को पूरा करने के लिए आवश्यक सभी सामग्रियों की सूची निम्नलिखित है। इन सामग्रियों में छात्र-सामग्री के साथ-साथ शिक्षक सुविधा सामग्री भी शामिल है। यह अनुशंसा की जाती है कि आप प्रत्येक VEX GO किट के लिए दो छात्रों को आवंटित करें।
कुछ प्रयोगशालाओं में स्लाइड शो प्रारूप में शिक्षण संसाधनों के लिंक शामिल किए गए हैं। ये स्लाइडें आपके विद्यार्थियों को और प्रेरणा प्रदान करने में मदद कर सकती हैं। शिक्षकों को प्रयोगशाला में सुझावों साथ स्लाइडों को लागू करने के तरीके के बारे में मार्गदर्शन दिया जाएगा। सभी संपादन योग्य हैं, और उन्हें छात्रों के लिए प्रोजेक्ट किया जा सकता है या शिक्षक संसाधन के रूप में उपयोग किया जा सकता है। Google स्लाइड्स को संपादित करने के लिए, अपनी व्यक्तिगत ड्राइव में प्रतिलिपि बनाएँ और आवश्यकतानुसार संपादित करें.
प्रयोगशालाओं को छोटे समूह प्रारूप में क्रियान्वित करने में सहायता के लिए अन्य संपादन योग्य दस्तावेज भी शामिल किए गए हैं। वर्कशीट को वैसे ही प्रिंट करें या अपनी कक्षा की आवश्यकताओं के अनुरूप उन दस्तावेजों की प्रतिलिपि बनाएं और उन्हें संपादित करें। उदाहरण डेटा संग्रह शीट सेटअप को कुछ प्रयोगों के लिए के साथ-साथ मूल रिक्त प्रतिलिपि भी शामिल की गई है। हालांकि वे सेटअप के लिए सुझाव देते हैं, ये दस्तावेज़ आपकी कक्षा और आपके छात्रों की आवश्यकताओं के अनुरूप संपादन योग्य हैं।
| सामग्री | उद्देश्य | सिफारिश |
|---|---|---|
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VEX GO किट |
विद्यार्थियों के लिए झुके हुए विमान का निर्माण करने तथा खेल अनुभागों में गतिविधियों के लिए। |
प्रति समूह 1 |
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प्रयोगशाला के दौरान शिक्षक और छात्र के संदर्भ और प्रेरणा के लिए। |
1 शिक्षक प्रदर्शन के लिए | |
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पूर्व-निर्मित झुकाव वाला विमान |
शिक्षक द्वारा प्रदर्शन के लिए संलग्न अनुभाग के दौरान उपयोग किया गया। |
1 शिक्षक प्रदर्शन के लिए |
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छात्रों के लिए झुकाव विमान का निर्माण। |
प्रति समूह 1 | |
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समूह कार्य को व्यवस्थित करने और VEX GO किट का उपयोग करने के सर्वोत्तम तरीकों के लिए संपादन योग्य Google दस्तावेज़। |
प्रति समूह 1 | |
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डेटा संग्रह शीट (Google / .docx / .pdf) या लैब 1 डेटा संग्रह शीट उदाहरण (Google / .docx / .pdf) |
समूह की भविष्यवाणियों के साथ-साथ प्ले अनुभाग में ब्लू व्हील द्वारा तय की गई दूरी को दस्तावेज करने के लिए संपादन योग्य गूगल डॉक। |
प्रति समूह 1 |
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मापने का उपकरण |
विद्यार्थियों को यह मापना था कि जब नीला पहिया आनत तल से नीचे लुढ़कता है तो वह कितनी दूरी तय करता है। |
प्रति समूह 1 |
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पेंसिल |
छात्रों को रोबोटिक्स रोल्स & रूटीन वर्कशीट और डेटा कलेक्शन शीट भरने के लिए। |
प्रति समूह 1 |
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पिनों को हटाने या बीमों को अलग करने में सहायता के लिए। |
प्रति समूह 1 | |
| छात्रों के साथ पढ़ना, उन्हें एक कहानी और परिचयात्मक निर्माण के माध्यम से VEX GO से परिचित कराना। | 1 प्रदर्शन के उद्देश्य से | |
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तैयार हो जाओ... VEX हो जाओ... जाओ! शिक्षक मार्गदर्शिका (वैकल्पिक) Google / .pptx / .pdf |
पीडीएफ पुस्तक के साथ छात्रों को VEX GO से परिचित कराते समय अतिरिक्त संकेत के लिए। | 1 शिक्षक के उपयोग के लिए |
काम पर लगाना
प्रयोगशाला की शुरुआत छात्रों के साथ बातचीत करके करें।
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अंकुश
विद्यार्थियों से पूछें, “क्या आप कभी स्लाइड पर उतरे हैं? हमें स्लाइड से नीचे जाने के लिए क्या प्रेरित करता है? विद्यार्थियों से कहें कि वे अपने शब्दों में यह समझाएं कि हम स्लाइड पर नीचे की ओर क्यों फिसलते हैं, लेकिन बेंच जैसी समतल सतह पर बैठने पर नहीं।
नोट: यदि छात्र VEX GO में नए हैं, तो Get Ready...Get VEX...GO! का उपयोग करें। पीडीएफ पुस्तक और शिक्षक गाइड ( .pptx .pdf) उन्हें VEX GO साथ सीखने और निर्माण करने के लिए पेश करने के लिए। इस अतिरिक्त गतिविधि को समायोजित करने के लिए अपने पाठ के समय में 10-15 मिनट अतिरिक्त जोड़ें।
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मुख्य मसला
ऊंची खड़ी ढलान और नीची ढलान से नीचे फिसलने में क्या अंतर है?
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निर्माण
छात्र झुके हुए तल का निर्माण करने के लिए निर्माण निर्देशों का उपयोग करेंगे।
खेल
छात्रों को प्रस्तुत अवधारणाओं का अन्वेषण करने का अवसर दें।
भाग ---- पहला
छात्र एंगेज में प्रदर्शन से प्राप्त अपने अवलोकनों का उपयोग यह अनुमान लगाने के लिए करते हैं कि उनके विचार से नीला पहिया सबसे कम ऊंचाई पर स्थित आनत तल से कितनी दूरी तय करेगा। छात्र अपनी भविष्यवाणियाँ डेटा संग्रह शीट पर दर्ज करते हैं। इसके बाद, वे पहिये को ढलान पर नीचे की ओर घुमाकर तथा तय की गई दूरी को मापकर अपने पूर्वानुमान का परीक्षण करते हैं।
मध्य-खेल विराम
छात्र अपनी भविष्यवाणियां साझा करते हैं और मापी गई दूरियों की तुलना करते हैं। वे अपने अवलोकनों का उपयोग इस संबंध को सुदृढ़ करने के लिए भी करते हैं कि असंतुलित गुरुत्वाकर्षण बल ही पहिये को आनत तल पर गति करने का कारण बनता है।
भाग 2
छात्र पहली ऊंचाई के आंकड़ों के आधार पर इस बारे में नई भविष्यवाणियां करेंगे कि नीला पहिया आनत तल की दूसरी और तीसरी ऊंचाई पर कितनी दूर तक घूमेगा। छात्र तय की गई दूरियों का परीक्षण करते हैं और उन्हें डेटा संग्रह शीट पर दर्ज करते हैं। छात्र अपनी भविष्यवाणियों के औचित्य में आनत तल की भिन्न-भिन्न ऊंचाइयों और नीले पहिये के घूमने की दूरी के बीच कारण और प्रभाव संबंधों पर भी प्रकाश डालेंगे।
शेयर करना
विद्यार्थियों को अपनी सीख पर चर्चा करने और उसे प्रदर्शित करने का अवसर दें।
चर्चा के संकेत
- जांच का उद्देश्य क्या था?
- आपने क्या कारण और प्रभाव संबंध देखा?
- क्या डेटा से आपकी भविष्यवाणियां बेहतर हुईं?