সারাংশ

প্রয়োজনীয় উপকরণ

VEX GO ল্যাবটি সম্পূর্ণ করার জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত উপকরণের তালিকা নিচে দেওয়া হল। এই উপকরণগুলির মধ্যে রয়েছে শিক্ষার্থীর মুখোমুখি উপকরণ এবং শিক্ষকদের সুবিধার্থে উপকরণ। প্রতিটি VEX GO কিটে দুজন শিক্ষার্থীকে নির্ধারণ করার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে।

কিছু ল্যাবে, স্লাইডশো ফর্ম্যাটে শিক্ষণ সম্পদের লিঙ্ক অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। এই স্লাইডগুলি আপনার শিক্ষার্থীদের জন্য প্রসঙ্গ এবং অনুপ্রেরণা প্রদান করতে সাহায্য করতে পারে। শিক্ষকদের ল্যাব জুড়ে পরামর্শ সহ স্লাইডগুলি কীভাবে বাস্তবায়ন করতে হবে সে সম্পর্কে নির্দেশনা দেওয়া হবে। সমস্ত স্লাইড সম্পাদনাযোগ্য, এবং শিক্ষার্থীদের জন্য প্রজেক্ট করা যেতে পারে অথবা শিক্ষকদের জন্য রিসোর্স হিসেবে ব্যবহার করা যেতে পারে। গুগল স্লাইড সম্পাদনা করতে, আপনার ব্যক্তিগত ড্রাইভে একটি কপি তৈরি করুন এবং প্রয়োজনে সম্পাদনা করুন।

ল্যাবগুলিকে একটি ছোট গ্রুপ ফর্ম্যাটে বাস্তবায়নে সহায়তা করার জন্য অন্যান্য সম্পাদনাযোগ্য নথি অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। ওয়ার্কশিট যেমন আছে তেমন প্রিন্ট করুন অথবা আপনার শ্রেণীকক্ষের চাহিদা অনুসারে সেই নথিগুলি কপি করে সম্পাদনা করুন। উদাহরণ ডেটা সংগ্রহ শিট সেটআপগুলি নির্দিষ্ট পরীক্ষার জন্য অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, সেইসাথে মূল ফাঁকা কপিও। যদিও তারা সেটআপের জন্য পরামর্শ দেয়, এই নথিগুলি আপনার শ্রেণীকক্ষ এবং আপনার শিক্ষার্থীদের চাহিদা অনুসারে সম্পাদনাযোগ্য।

নিযুক্ত করা

শিক্ষার্থীদের সাথে যোগাযোগ করে ল্যাব শুরু করুন।

1. হুক

   শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করুন, “তোমরা কি কখনও পাহাড়ের ঢাল বেয়ে নেমেছ?  আমাদের স্লাইডের নিচে নামানোর কারণ কী?” আমরা যখন বেঞ্চের মতো সমতল পৃষ্ঠে বসি, তখন কেন আমরা স্লাইড দিয়ে নিচে নেমে যাই, তা ব্যাখ্যা করার জন্য শিক্ষার্থীদের তাদের নিজস্ব শব্দ ব্যবহার করতে বলুন। 

   দ্রষ্টব্য: যদি শিক্ষার্থীরা VEX GO-তে নতুন হয়, তাহলে ব্যবহার করুন "প্রস্তুত হও...VEX পান...যাও!" VEX GO-এর মাধ্যমে শেখার এবং গঠনের সাথে তাদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য PDF বই এবং শিক্ষক নির্দেশিকা (Google / .pptx / .pdf)। এই অতিরিক্ত কার্যকলাপটি সামঞ্জস্য করার জন্য আপনার পাঠের সময় অতিরিক্ত 10-15 মিনিট যোগ করুন। 

    

2. প্রধান প্রশ্ন

   উঁচু খাড়া পাহাড় আর নিচু পাহাড় বেয়ে নেমে যাওয়ার মধ্যে পার্থক্য কী? 

3. বিল্ড শিক্ষার্থীরা ইনক্লাইন্ড প্লেন তৈরির জন্য বিল্ড নির্দেশাবলী ব্যবহার করবে।

খেলা

শিক্ষার্থীদের প্রবর্তিত ধারণাগুলি অন্বেষণ করার সুযোগ দিন।

পর্ব ১

শিক্ষার্থীরা এনগেজে প্রদর্শনী থেকে তাদের পর্যবেক্ষণ ব্যবহার করে একটি ভবিষ্যদ্বাণী করে যে তারা মনে করে সর্বনিম্ন উচ্চতায় স্থাপিত ইনক্লাইন্ড প্লেন থেকে ব্লু হুইল কতদূর ভ্রমণ করবে। শিক্ষার্থীরা তাদের ভবিষ্যদ্বাণীগুলি তথ্য সংগ্রহের শিটে লিপিবদ্ধ করে। তারপর, তারা চাকাটিকে ঢালু পথ দিয়ে ঘুরিয়ে তাদের ভবিষ্যদ্বাণী পরীক্ষা করে এবং ভ্রমণ করা দূরত্ব পরিমাপ করে। 

খেলার মাঝামাঝি বিরতি

শিক্ষার্থীরা তাদের ভবিষ্যদ্বাণী ভাগ করে নেয় এবং পরিমাপ করা দূরত্বের তুলনা করে। তারা তাদের পর্যবেক্ষণ ব্যবহার করে এই সংযোগটিকে আরও দৃঢ় করে যে, অসম মাধ্যাকর্ষণ বলই চাকাটিকে আনত সমতলে চলাচলের কারণ করে।

অংশ ২

প্রথম উচ্চতা থেকে প্রাপ্ত তথ্যের উপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীরা ইনক্লাইন্ড প্লেনের দ্বিতীয় এবং তৃতীয় উচ্চতায় নীল চাকা কতদূর ঘুরবে তার নতুন ভবিষ্যদ্বাণী করবে। শিক্ষার্থীরা তথ্য সংগ্রহের শিটে ভ্রমণ করা দূরত্ব পরীক্ষা করে এবং লিপিবদ্ধ করে। শিক্ষার্থীরা তাদের ভবিষ্যদ্বাণীর ন্যায্যতা প্রমাণের ক্ষেত্রে, আনত সমতলের বিভিন্ন উচ্চতা এবং নীল চাকা ঘূর্ণায়মান দূরত্বের মধ্যে কারণ ও প্রভাবের সম্পর্কও তুলে ধরবে।

শেয়ার করুন

শিক্ষার্থীদের তাদের শেখার বিষয়গুলি আলোচনা এবং প্রদর্শন করার সুযোগ দিন।