Shrnutí

Potřebné materiály

Následuje seznam všech materiálů, které jsou potřeba k dokončení laboratoře VEX GO. Tyto materiály zahrnují materiály pro a také materiály pro učitele. Doporučuje se, abyste ke každé sadě VEX GO přiřadili dva studenty .

V některých laboratořích byly zahrnuty odkazy na výukové materiály ve formátu prezentace. Tyto slajdy mohou poskytnout vašim studentům a inspiraci. Učitelé budou v průběhu cvičení vedeni k implementaci slajdů s návrhy Všech snímků je editovatelné a lze je promítat pro studenty nebo použít jako pomůcku pro učitele. Chcete upravit Prezentace Google, vytvořte si kopii na svém osobním disku a upravte ji podle potřeby.

Pro usnadnění implementace laboratoří v malé skupině byly zahrnuty i další upravitelné dokumenty. Vytiskněte si pracovní listy tak, jak jsou, nebo si je zkopírujte a upravte tak, aby vyhovovaly potřebám vaší třídy. Pro určité experimenty a také pro původní prázdnou kopii byly zahrnuty ukázkové nastavení listu sběru dat I když tyto dokumenty nabízejí návrhy na nastavení, je upravovat tak, aby co nejlépe vyhovovaly vaší třídě a potřebám vašich studentů.

Zapojte se

Začněte laboratoř zapojením studentů.

1. Háček

   Zeptejte se studentů: „Už jste někdy sjeli skluzavkou?“  Co nás žene dolů po skluzavce? Požádejte studenty, aby vlastními slovy vysvětlili, proč se po skluzavce sjíždíme, ale ne, když sedíme na rovném povrchu, jako je lavička. 

   Poznámka: Pokud jsou studenti s VEX GO noví, použijte příkaz Připravte se...Získejte VEX...GO! PDF kniha a Příručka pro učitele (Google / .pptx / .pdf), které je seznámí s učením a stavěním s VEX GO. Pro tuto dodatečnou aktivitu si k hodině přidejte dalších 10–15 minut. 

    

2. Hlavní otázka

   Jaký je rozdíl mezi sjížděním z vysoké strmé skluzavky a z nízké? 

3. Stavba Studenti použijí návod k sestavení nakloněné roviny.

Hrát

Umožněte studentům prozkoumat představené pojmy.

Část 1

Studenti použijí svá pozorování z demonstrace v Engage k předpovědi, jak daleko si myslí, že se modré kolo posune z nakloněné roviny nastavené v nejnižší výšce. Studenti zaznamenávají své předpovědi do sběrného listu dat. Pak ověřují své předpovědi tím, že otáčejí kolem dolů po svahu a měří ujetou vzdálenost. 

Přestávka uprostřed hry

Studenti sdílejí své předpovědi a porovnávají naměřené vzdálenosti. Také používají svá pozorování k posílení souvislosti, že nevyvážená gravitační síla je to, co způsobuje pohyb kola na nakloněné rovině.

Část 2

Studenti na základě dat z první výšky vytvoří nové předpovědi o tom, o kolik se modré kolo posune ve druhé a třetí výšce nakloněné roviny. Studenti testují a zaznamenávají ujeté vzdálenosti do sběrného listu dat. Studenti ve svých zdůvodněních svých předpovědí také zdůrazní vztahy příčin a následků mezi různými výškami nakloněné roviny a vzdáleností, kterou se modré kolo odvalí.

Podíl

Umožněte studentům diskutovat o tom, co se naučili, a prezentovat je.