സംഗ്രഹം

ആവശ്യമായ വസ്തുക്കൾ

VEX GO ലാബ് പൂർത്തിയാക്കാൻ ആവശ്യമായ എല്ലാ വസ്തുക്കളുടെയും പട്ടിക താഴെ കൊടുക്കുന്നു. ഈ മെറ്റീരിയലുകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലുകളും അധ്യാപക സഹായ സാമഗ്രികളും ഉൾപ്പെടുന്നു. ഓരോ VEX GO കിറ്റിലേക്കും രണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികളെ നിയോഗിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

ചില ലാബുകളിൽ, സ്ലൈഡ്‌ഷോ ഫോർമാറ്റിലുള്ള അധ്യാപന ഉറവിടങ്ങളിലേക്കുള്ള ലിങ്കുകൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. ഈ സ്ലൈഡുകൾ നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രചോദനവും നൽകാൻ സഹായിക്കും. ലാബിലുടനീളം നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഉള്ള സ്ലൈഡുകൾ എങ്ങനെ നടപ്പിലാക്കാമെന്ന് അധ്യാപകർക്ക് മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം നൽകും. എല്ലാ സ്ലൈഡുകളും എഡിറ്റ് ചെയ്യാവുന്നതാണ്, കൂടാതെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി പ്രൊജക്റ്റ് ചെയ്യാനോ അധ്യാപക ഉറവിടമായി ഉപയോഗിക്കാനോ കഴിയും. Google സ്ലൈഡുകൾ എഡിറ്റ് ചെയ്യാൻ, നിങ്ങളുടെ സ്വകാര്യ ഡ്രൈവിലേക്ക് ഒരു പകർപ്പ് എടുത്ത് ആവശ്യാനുസരണം എഡിറ്റ് ചെയ്യുക.

ഒരു ചെറിയ ഗ്രൂപ്പ് ഫോർമാറ്റിൽ ലാബുകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് സഹായിക്കുന്നതിന് എഡിറ്റ് ചെയ്യാവുന്ന മറ്റ് രേഖകളും ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. വർക്ക്ഷീറ്റുകൾ അതേപടി പ്രിന്റ് ചെയ്യുക അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറിയുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്ക് അനുയോജ്യമായ രീതിയിൽ ആ പ്രമാണങ്ങൾ പകർത്തി എഡിറ്റ് ചെയ്യുക. ഉദാഹരണ ഡാറ്റ ശേഖരണ ഷീറ്റ് സജ്ജീകരണങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് ചില പരീക്ഷണങ്ങൾക്കും യഥാർത്ഥ ശൂന്യ പകർപ്പിനും വേണ്ടി. സജ്ജീകരണത്തിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ അവർ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുമ്പോൾ, ഈ ഡോക്യുമെന്റുകൾ എല്ലാം നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറിക്കും നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്കും ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ രീതിയിൽ എഡിറ്റ് ചെയ്യാവുന്നതാണ്.

ഇടപെടുക

വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ഇടപഴകി ലാബ് ആരംഭിക്കുക.

1. ഹുക്ക്

   വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക, “നിങ്ങൾ എപ്പോഴെങ്കിലും ഒരു സ്ലൈഡിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് പോയിട്ടുണ്ടോ?”  നമ്മളെ സ്ലൈഡിലൂടെ താഴേക്ക് നീങ്ങാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നത് എന്താണ്? നമ്മൾ ഒരു സ്ലൈഡിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് വഴുതി വീഴുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് വിശദീകരിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക, പക്ഷേ ഒരു ബെഞ്ച് പോലുള്ള പരന്ന പ്രതലത്തിൽ ഇരിക്കുമ്പോൾ അത് വിശദീകരിക്കരുത്. 

   കുറിപ്പ്: വിദ്യാർത്ഥികൾ VEX GO-യിൽ പുതിയവരാണെങ്കിൽ, ഉപയോഗിക്കുക തയ്യാറാകൂ... VEX നേടൂ... പോകൂ! VEX GO ഉപയോഗിച്ച് പഠിക്കുന്നതിനും നിർമ്മിക്കുന്നതിനും അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനായി PDF പുസ്തകം ഉം അധ്യാപക ഗൈഡും (Google / .pptx / .pdf). ഈ അധിക പ്രവർത്തനം ഉൾക്കൊള്ളാൻ നിങ്ങളുടെ പാഠ സമയത്തിൽ 10-15 മിനിറ്റ് കൂടി ചേർക്കുക. 

    

2. പ്രധാന ചോദ്യം

   ഉയരമുള്ളതും കുത്തനെയുള്ളതുമായ ഒരു കുന്നിൻ മുകളിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് വഴുതി വീഴുന്നതും താഴ്ന്ന കുന്നിൻ മുകളിൽ നിന്ന് വഴുതി വീഴുന്നതും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്? 

3. ബിൽഡ് ചരിഞ്ഞ വിമാനം നിർമ്മിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ നിർമ്മാണ നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കും.

കളിക്കുക

അവതരിപ്പിച്ച ആശയങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുക.

ഭാഗം 1

ഏറ്റവും താഴ്ന്ന ഉയരത്തിലുള്ള ഇൻക്ലിൻഡ് പ്ലെയിനിൽ നിന്ന് ബ്ലൂ വീൽ എത്ര ദൂരം സഞ്ചരിക്കുമെന്ന് പ്രവചിക്കാൻ, എൻഗേജിലെ പ്രകടനത്തിൽ നിന്നുള്ള നിരീക്ഷണങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രവചനങ്ങൾ ഡാറ്റ ശേഖരണ ഷീറ്റിൽ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു. പിന്നെ, അവർ ചക്രം ചരിവിലൂടെ താഴേക്ക് ഉരുട്ടിക്കൊണ്ടും സഞ്ചരിച്ച ദൂരം അളക്കുന്നതിലൂടെയും അവരുടെ പ്രവചനങ്ങൾ പരീക്ഷിക്കുന്നു. 

കളിയുടെ മധ്യത്തിലുള്ള ഇടവേള

വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രവചനങ്ങൾ പങ്കിടുകയും അളന്ന ദൂരങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. ചരിഞ്ഞ തലത്തിൽ ചക്രം ചലിക്കാൻ കാരണമാകുന്നത് അസന്തുലിതമായ ഗുരുത്വാകർഷണബലമാണെന്ന ബന്ധം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും അവർ തങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ഭാഗം 2

ആദ്യ ഉയരത്തിൽ നിന്നുള്ള ഡാറ്റയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ചെരിഞ്ഞ വിമാനത്തിന്റെ രണ്ടാമത്തെയും മൂന്നാമത്തെയും ഉയരത്തിൽ ബ്ലൂ വീൽ എത്രത്തോളം ഉരുളുമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ പുതിയ പ്രവചനങ്ങൾ നടത്തും. വിദ്യാർത്ഥികൾ സഞ്ചരിച്ച ദൂരങ്ങൾ ഡാറ്റ കളക്ഷൻ ഷീറ്റിൽ പരിശോധിച്ച് രേഖപ്പെടുത്തുന്നു. ഇൻക്ലൈൻഡ് പ്ലെയിനിന്റെ വ്യത്യസ്ത ഉയരങ്ങളും ബ്ലൂ വീൽ ഉരുളുന്ന ദൂരവും തമ്മിലുള്ള കാരണ-ഫല ബന്ധങ്ങളും വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രവചനങ്ങളുടെ ന്യായീകരണത്തിൽ എടുത്തുകാണിക്കും.

പങ്കിടുക

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനത്തെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യാനും പ്രദർശിപ്പിക്കാനും അനുവദിക്കുക.