요약

필요한 재료

다음은 VEX GO 랩을 완료하는 데 필요한 모든 자료 목록입니다. 이러한 자료에는 자료와 교사용 자료가 포함됩니다. 각 VEX GO 키트에 명의 학생을 배정하는 것이 좋습니다.

일부 연구실에서는 슬라이드쇼 형식으로 교육 자료에 대한 링크가 포함되어 있습니다. 이러한 슬라이드는 학생들에게 과 영감을 제공하는 데 도움이 될 수 있습니다. 교사들은 실험실 전체에서 제안 담긴 슬라이드를 구현하는 방법에 대한 지도를 받게 됩니다. 모든 는 편집이 가능하며, 학생들에게 투사하거나 교사용 자료로 사용할 수 있습니다. Google 슬라이드를 편집하려면 개인 드라이브에 사본을 필요에 따라 편집하세요.

소규모 그룹 형식으로 랩을 구현하는 데 도움이 되는 다른 편집 가능한 문서도 포함되었습니다. 워크시트를 그대로 인쇄하거나 해당 문서를 복사하여 교실의 필요에 맞게 편집하세요. 예시 데이터 수집 시트 특정 실험에 대한 설정 과 원본 빈 사본이 포함되었습니다. 이러한 문서 설정에 대한 제안을 제공하는 동시에, 모두 교실과 학생들의 요구에 가장 적합하도록 편집이 가능합니다.

관계를 맺다

학생들과 교류하면서 실험을 시작하세요.

1. 훅

   학생들에게 "슬라이드를 타고 내려간 적이 있나요?"라고 물어보세요.  "우리가 슬라이드를 아래로 움직이게 하는 것은 무엇인가?" 학생들에게 벤치와 같은 평평한 표면에 앉았을 때는 미끄러지지 않지만, 미끄럼틀에서는 미끄러지는 이유를 자신의 말로 설명해 보라고 합니다. 

   참고: VEX GO를 처음 사용하는 학생의 경우 준비하세요...VEX를 시작하세요...GO!를 사용하세요. PDF 책 과 교사용 가이드(Google / .pptx / .pdf)를 통해 VEX GO를 사용하여 학습하고 구축하는 방법을 소개합니다. 이 추가 활동을 위해 수업 시간에 10~15분을 추가하세요. 

    

2. 유도 심문

   높고 가파른 미끄럼틀을 내려가는 것과 낮은 미끄럼틀을 내려가는 것의 차이점은 무엇입니까? 

3. 빌드 학생들은 빌드 지침을 사용하여 경사면을 빌드합니다.

놀다

학생들이 도입된 개념을 탐구하도록 합니다.

1부

학생들은 Engage의 시연에서 관찰한 내용을 바탕으로 가장 낮은 높이에 설정된 경사면에서 Blue Wheel이 얼마나 멀리 이동할지 예측합니다. 학생들은 데이터 수집 시트에 자신의 예측을 기록합니다. 그런 다음, 경사면을 따라 바퀴를 굴려 이동한 거리를 측정하여 예측을 시험해 봅니다. 

중간 플레이 휴식

학생들은 예측 결과를 공유하고 측정된 거리를 비교합니다. 그들은 또한 자신의 관찰 결과를 사용하여 중력의 불균형한 힘이 경사면에서 바퀴를 움직이는 원인이라는 연관성을 강화합니다.

2부

학생들은 첫 번째 높이에서 얻은 데이터를 바탕으로 경사면의 두 번째와 세 번째 높이에서 블루 휠이 얼마나 멀리 굴러갈지에 대한 새로운 예측을 할 것입니다. 학생들은 이동한 거리를 테스트하고 데이터 수집 시트에 기록합니다. 학생들은 또한 자신의 예측을 정당화하기 위해 경사면의 높이 차이와 블루 휠이 굴러가는 거리 사이의 인과 관계를 강조할 것입니다.

공유하다

학생들이 학습한 내용을 토론하고 발표할 수 있도록 합니다.