Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan Lab VEX GO. Materi-materi ini mencakup materi yang dihadapi siswa dan juga materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa untuk setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Guru akan dipandu dalam cara mengimplementasikan slide dengan saran sepanjang lab. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, buat salinan ke Drive pribadi Anda dan edit seperlunya.
Dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu penerapan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk eksperimen tertentu serta salinan kosong asli. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen ini dapat diedit agar paling sesuai dengan kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Perlengkapan VEX GO |
Bagi siswa untuk membangun Bidang Miring dan untuk kegiatan di bagian Bermain. |
1 per kelompok |
|
Untuk konteks dan inspirasi guru dan siswa selama Lab. |
1 untuk demonstrasi guru | |
|
Bidang Miring Pra-rakitan |
Digunakan oleh guru selama bagian Engage untuk demonstrasi. |
1 untuk demonstrasi guru |
|
Bagi siswa untuk membangun Bidang Miring. |
1 per kelompok | |
|
Google Doc yang dapat diedit untuk mengatur kerja kelompok dan praktik terbaik untuk menggunakan VEX GO Kit. |
1 per kelompok | |
|
Lembar Pengumpulan Data (Google / .docx / .pdf) atau Contoh Lembar Pengumpulan Data Lab 1 (Google / .docx / .pdf) |
Google Doc yang dapat diedit untuk mendokumentasikan prediksi grup serta jarak yang ditempuh Roda Biru di bagian Bermain. |
1 per kelompok |
|
Alat Ukur |
Agar siswa dapat mengukur sejauh mana Roda Biru bergerak ketika digulirkan menuruni Bidang Miring. |
1 per kelompok |
|
Pensil |
Bagi siswa untuk mengisi lembar kerja Peran Robotik & Rutinitas dan Lembar Pengumpulan Data. |
1 per kelompok |
|
Untuk membantu melepaskan pin atau mencungkil balok agar terpisah. |
1 per kelompok | |
|
Bersiaplah...Mulai VEX...Ayo! Buku PDF (opsional) |
Untuk dibacakan kepada siswa guna memperkenalkan mereka kepada VEX GO melalui cerita dan bentuk pengantar. | 1 untuk tujuan demonstrasi |
|
Bersiaplah...Mulai VEX...Ayo! Panduan Guru (opsional) Google / .pptx / .pdf |
Untuk petunjuk tambahan saat memperkenalkan siswa ke VEX GO dengan Buku PDF. | 1 untuk penggunaan guru |
Melibatkan
Mulailah lab dengan melibatkan siswa.
-
Kait
Tanyakan kepada siswa, “Apakah kalian pernah mencoba perosotan? Apa yang membuat kita meluncur turun? Minta siswa menggunakan kata-kata mereka sendiri untuk menjelaskan mengapa kita meluncur di perosotan, tetapi tidak ketika kita duduk di permukaan datar seperti bangku.
Catatan: Jika siswa baru mengenal VEX GO, gunakan Bersiaplah...Dapatkan VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru (Google / .pptx / .pdf) untuk memperkenalkan mereka pada pembelajaran dan pembangunan dengan VEX GO. Tambahkan 10-15 menit tambahan pada waktu pelajaran Anda untuk mengakomodasi kegiatan tambahan ini.
-
Pertanyaan Utama
Apa perbedaan antara meluncur menuruni seluncuran yang tinggi dan curam dengan seluncuran yang rendah?
-
Bangun
Siswa akan menggunakan petunjuk membangun untuk membangun Bidang Miring.
Bermain
Izinkan siswa menjelajahi konsep yang diperkenalkan.
Bagian 1
Siswa menggunakan pengamatan mereka dari demonstrasi di Engage untuk membuat prediksi seberapa jauh menurut mereka Roda Biru akan bergerak dari Bidang Miring yang diatur pada ketinggian terendah. Siswa mencatat prediksi mereka pada Lembar Pengumpulan Data. Kemudian, mereka menguji prediksi mereka dengan memutar roda menuruni lereng dan mengukur jarak yang ditempuh.
Jeda Tengah Pertandingan
Siswa berbagi prediksi mereka dan membandingkan jarak yang diukur. Mereka juga menggunakan pengamatan mereka untuk memperkuat hubungan bahwa gaya gravitasi yang tidak seimbang adalah yang menyebabkan roda bergerak pada Bidang Miring.
Bagian 2
Siswa akan membuat prediksi baru tentang seberapa jauh Roda Biru akan bergulir pada ketinggian kedua dan ketiga Bidang Miring berdasarkan data dari ketinggian pertama. Siswa menguji dan mencatat jarak yang ditempuh pada Lembar Pengumpulan Data. Siswa juga akan menyoroti hubungan sebab akibat antara perbedaan ketinggian Bidang Miring dan jarak yang ditempuh Roda Biru dalam pembenaran prediksi mereka.
Membagikan
Memungkinkan siswa berdiskusi dan menampilkan pembelajaran mereka.
Petunjuk Diskusi
- Apa tujuan investigasi?
- Hubungan sebab akibat apa yang Anda amati?
- Apakah data meningkatkan prediksi Anda?