काम पर लगाना

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ACTS वह है जो शिक्षक करेगा और ASKS वह है कि शिक्षक किस प्रकार सुविधा प्रदान करेगा।

अधिनियमों	आह्वान
छात्रों को कार्य की अवधारणा से परिचित कराएं। छात्रों को डेस्क पर रखी एक भारी किताब भेंट करें। विद्यार्थियों को दिखाएं कि आप एक उंगली से किताब उठाने का प्रयास कर रहे हैं। पुस्तक को उठाने के लिए लीवर बनाने हेतु रूलर और पेंसिल का प्रयोग करें। पेंसिल को रूलर के नीचे लगभग बीच में रखें और किताब को रूलर के किनारे के ऊपर रखें। पुस्तक को उठाने के लिए रूलर के विपरीत सिरे को दबाएँ। एक बार प्रदर्शन हो जाने पर, छात्रों को प्रयास करने दें। पुस्तक उठाते समय पेंसिल की स्थिति बदलें।	क्या आपको कभी किसी भारी चीज को धकेलना, खींचना या उठाना पड़ा है? क्या यह कठिन था? आप काम कर रहे थे. काम एक ऐसा कार्य है जिसे पूरा करने के लिए प्रयास की आवश्यकता होती है। क्या आपको लगता है कि वस्तुओं को हिलाने के लिए आपको मजबूत होना आवश्यक है? क्या आपको लगता है कि आप एक उंगली से किताब उठा सकते हैं? (यदि पुस्तकें उपलब्ध हों तो छात्रों को प्रयास करने दें) इस पुस्तक को उठाने में मुझे बहुत मेहनत करनी पड़ रही है, मैं बहुत काम कर रहा हूं। काम एक ऐसा कार्य है जिसे पूरा करने के लिए प्रयास की आवश्यकता होती है। इस भारी किताब को उठाने के लिए मुझे बहुत बल लगाना पड़ेगा। लीवर का उपयोग करके किसी वस्तु को उठाने के लिए आवश्यक बल की मात्रा को कम करके उसे उठाने का कार्य कैसे आसान बनाया जा सकता है? क्या आपको पेंसिल हिलने पर कुछ अलग महसूस होता है? लीवर के बारे में बात करते समय इसे धुरी बिंदु कहा जाता है।

अधिनियमों

आह्वान

छात्रों को कार्य की अवधारणा से परिचित कराएं।
छात्रों को डेस्क पर रखी एक भारी किताब भेंट करें।
विद्यार्थियों को दिखाएं कि आप एक उंगली से किताब उठाने का प्रयास कर रहे हैं।
पुस्तक को उठाने के लिए लीवर बनाने हेतु रूलर और पेंसिल का प्रयोग करें। पेंसिल को रूलर के नीचे लगभग बीच में रखें और किताब को रूलर के किनारे के ऊपर रखें। पुस्तक को उठाने के लिए रूलर के विपरीत सिरे को दबाएँ। एक बार प्रदर्शन हो जाने पर, छात्रों को प्रयास करने दें।
पुस्तक उठाते समय पेंसिल की स्थिति बदलें।

क्या आपको कभी किसी भारी चीज को धकेलना, खींचना या उठाना पड़ा है? क्या यह कठिन था? आप काम कर रहे थे. काम एक ऐसा कार्य है जिसे पूरा करने के लिए प्रयास की आवश्यकता होती है। क्या आपको लगता है कि वस्तुओं को हिलाने के लिए आपको मजबूत होना आवश्यक है?
क्या आपको लगता है कि आप एक उंगली से किताब उठा सकते हैं? (यदि पुस्तकें उपलब्ध हों तो छात्रों को प्रयास करने दें)
इस पुस्तक को उठाने में मुझे बहुत मेहनत करनी पड़ रही है, मैं बहुत काम कर रहा हूं। काम एक ऐसा कार्य है जिसे पूरा करने के लिए प्रयास की आवश्यकता होती है। इस भारी किताब को उठाने के लिए मुझे बहुत बल लगाना पड़ेगा।
लीवर का उपयोग करके किसी वस्तु को उठाने के लिए आवश्यक बल की मात्रा को कम करके उसे उठाने का कार्य कैसे आसान बनाया जा सकता है?
क्या आपको पेंसिल हिलने पर कुछ अलग महसूस होता है? लीवर के बारे में बात करते समय इसे धुरी बिंदु कहा जाता है।

छात्रों को निर्माण के लिए तैयार करना

लीवर का उपयोग भारी वस्तुओं को उठाने के लिए आवश्यक बल की मात्रा को कम करके उन्हें हिलाने और हिलाने के लिए किया जाता है। आज, हम लीवर बनाने के लिए VEX GO किट का उपयोग करेंगे और जांच करेंगे कि लीवर किस प्रकार काम को आसान बनाता है।

निर्माण को सुगम बनाना

निर्देश छात्रों को उनकी टीम में शामिल होने का निर्देश दें, और उन्हें रोबोटिक्स भूमिका & दिनचर्या शीट को पूरा करने के लिए कहें। इस शीट को पूरा करने के लिए छात्रों के मार्गदर्शन हेतु लैब इमेज स्लाइड शो में सुझाई गई भूमिका जिम्मेदारियाँ स्लाइड का उपयोग करें।
प्रत्येक टीम कोवितरित करें निर्माण निर्देश वितरित करें। पत्रकारों को सामग्री एकत्र करनी चाहिए।
निर्माण प्रक्रिया को सुगम बनानानिर्माण प्रक्रिया को सुगम बनाना .
- बिल्डर निर्माण कार्य शुरू कर सकते हैं। यदि एक से अधिक बिल्डर हैं, तो उन्हें निर्माण पूरा करने के लिए वैकल्पिक कदम उठाने चाहिए।
- पत्रकारों को आवश्यकतानुसार निर्माण निर्देशों में सहायता करनी चाहिए।
VEX GO लीवर
सुझाव दें सुझाव दें और टीमों के एक साथ मिलकर निर्माण करने के दौरान सकारात्मक टीम निर्माण और समस्या समाधान रणनीतियों पर ध्यान दें।

शिक्षक समस्या निवारण

सुनिश्चित करें कि पिंक पिन का उपयोग धुरी बिंदु के लिए किया गया है। एक सामान्य पिन इतनी स्वतंत्रता से नहीं घूमेगी।

गुलाबी पिन
सुनिश्चित करें कि छात्र लीवर को GO टाइल से जोड़ रहे हैं। इससे बल में परिवर्तन होने पर निर्माण को गिरने से रोकने में मदद मिलेगी।

सुविधा रणनीतियाँ

जब विद्यार्थियों को किसी अवधारणा की अच्छी समझ हो जाए, तो उन्हें “शिक्षक की भूमिका” निभाने की अनुमति दें, ताकि वे किसी अन्य विद्यार्थी को पढ़ा सकें।
विद्यार्थियों को विविधता के मूल्य की याद दिलाएं - कि समूह के विभिन्न विद्यार्थी ऐसे विचार ला सकते हैं जिन पर विचार किया जाना चाहिए। विविधता अच्छी समस्या समाधान तकनीकों में योगदान करने में सहायक हो सकती है।
यदि विद्यार्थियों को यह समझने में कठिनाई हो रही है कि धुरी बिंदु क्या है, तो सीसॉ या टिटर-टॉटर का संदर्भ लें। विद्यार्थियों से कल्पना करने को कहें कि यदि डिस्क एक तरफ हों और पिन दूसरी तरफ हों। इससे झूले पर क्या प्रभाव पड़ेगा?
तैयार हो जाओ...VEX प्राप्त करें...जाओ! पीडीएफ पुस्तक और शिक्षक मार्गदर्शिका - यदि छात्र VEX GO के लिए नए हैं, पीडीएफ पुस्तक पढ़ें और प्रयोगशाला गतिविधियों शुरू करने से पहले VEX GO के निर्माण और उपयोग के लिए परिचय की सुविधा के लिए शिक्षक मार्गदर्शिका (Google .pptx .pdf) में संकेतों का उपयोग करें। छात्र अपने समूहों में शामिल हो सकते हैं और अपनी VEX GO किट एकत्र कर सकते हैं, तथा पुस्तक में दी गई निर्माण गतिविधि को पढ़ते हुए उसका अनुसरण कर सकते हैं।
- छात्रों की सहभागिता को सुगम बनाने के लिए शिक्षक मार्गदर्शिका का उपयोग करें। VEX GO कनेक्शन पर अधिक ठोस या मूर्त तरीके से ध्यान केंद्रित करने के लिए, प्रत्येक पृष्ठ पर साझा करें, दिखाएं, या खोजें संकेतों का उपयोग करें ताकि छात्रों को अपनी किट को अधिक गहराई से जानने का अवसर मिल सके।
- VEX GO के साथ निर्माण और सीखने में सहायक मानसिक आदतों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए, जैसे दृढ़ता, धैर्य और टीमवर्क, प्रत्येक पृष्ठ पर थिंक प्रॉम्प्ट का उपयोग करें, जिससे छात्रों को सफल समूह कार्य और रचनात्मक सोच का समर्थन करने के लिए मानसिकता और रणनीतियों के बारे में बातचीत में शामिल किया जा सके।
- जब भी आप अपनी कक्षा में VEX GO का उपयोग कर रहे हों, तो शिक्षण उपकरण के रूप में PDF पुस्तक और साथ में दी गई शिक्षक मार्गदर्शिका का उपयोग करने के बारे में अधिक जानने के लिए, इस VEX लाइब्रेरी लेख को देखें।

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