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ACTS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA é como é que o professor vai facilitar.

ATOS

PERGUNTA

Apresente o conceito de trabalho aos alunos. Apresente aos alunos um livro pesado em cima da mesa. Mostre aos alunos que está a tentar levantar um livro com um dedo.  Utiliza uma régua e um lápis para fazer uma alavanca para elevar o livro. Coloque o lápis por baixo da régua aproximadamente a meio e o livro em cima da borda da régua. Pressione a extremidade oposta da régua para levantar o livro. Depois de demonstrado, permita que os alunos experimentem. Mude a posição do lápis enquanto levanta o livro.

Alguma vez teve de empurrar, puxar ou carregar algo pesado? Foi difícil? Você estava a trabalhar. O trabalho é uma tarefa que exige esforço para ser concluída. Acha que precisa de ser forte para mover objetos? Acha que consegue levantar um livro com um dedo? (Permita que os alunos experimentem se existem livros disponíveis). Estou a esforçar-me muito para tentar levantar este livro, estou a trabalhar muito. O trabalho é uma tarefa que requer esforço para ser concluída. Seria necessária muita força para eu levantar este livro pesado. Como é que o uso de uma alavanca pode facilitar o trabalho de elevação de um objeto, diminuindo a quantidade de força necessária para o levantar? Repara em algo diferente quando o lápis se move? A isto se chama ponto de articulação quando se fala em alavanca.

Preparar os alunos para construir

As alavancas são utilizadas para mover e levantar objetos pesados, reduzindo a quantidade de força necessária para levantar o objeto. Hoje, vamos utilizar kits VEX GO para construir uma alavanca e investigar como é que uma alavanca facilita o trabalho.

Facilite a construção

1. InstruaInstrua alunos para se juntarem à sua equipa e peça-lhes que preencham a ficha Rotinas de Funções & da Robótica. Utilize o diapositivo Responsabilidades de função sugeridas na apresentação de diapositivos de imagens do laboratório como guia para os alunos preencherem esta ficha.
2. DistribuaDistribua instruções de construção a cada equipa. Os jornalistas devem reunir os materiais.
3. FacilitarFacilitar processo de construção.
   • Os construtores podem começar a construir. Se existirem vários construtores, estes deverão alternar os passos para concluir a construção.
   • Os jornalistas devem ajudar com as instruções de construção, conforme necessário.

   
   

4. OfereçaOfereça sugestões e observe estratégias positivas de formação de equipas e de resolução de problemas à medida que as equipas constroem em conjunto.

Estratégias de Facilitação

• Permita que os alunos “brinquem aos professores” quando têm uma boa compreensão de um conceito que podem ensinar a outro aluno.
• Relembre aos alunos o valor da diversidade – que diferentes alunos do grupo podem trazer ideias que devem ser consideradas. A diversidade pode ajudar a contribuir para boas técnicas de resolução de problemas.
• Se os alunos estiverem a lutar para compreender o que é um ponto de articulação, faça referência a um balancé ou gangorra. Peça aos alunos que imaginem se os discos estivessem de um lado e os pinos do outro. Como é que isso afetaria a gangorra?
• Utilize o programa Prepare-se... Prepare-se... Leve VEX... VAI! Livro em PDF e Guia do Professor - Se os alunos forem novos no VEX GO, leiam o livro em PDF e utilizem os prompts do Guia do Professor (Google / .pptx / .pdf) para facilitar uma introdução à construção e utilização do VEX GO antes de iniciar as atividades do laboratório. Os alunos podem juntar-se aos seus grupos e reunir os seus kits VEX GO e acompanhar a atividade de construção do livro enquanto lê.
  • Utilize o Guia do Professor para facilitar o envolvimento dos alunos. Para se focar nas ligações VEX GO de uma forma mais concreta ou tangível, utilize os avisos Partilhar, Mostrar ou Encontrar em cada página para dar aos alunos a oportunidade de conhecer os seus kits com mais profundidade. 
  • Para se concentrar nos hábitos mentais que apoiam a construção e a aprendizagem com o VEX GO, como a persistência, a paciência e o trabalho em equipa, utilize as instruções Think em cada página para envolver os alunos em conversas sobre a mentalidade e as estratégias para apoiar o trabalho em grupo bem-sucedido e o pensamento criativo. 
  • Para saber mais sobre como utilizar o livro em PDF e o Guia do Professor que o acompanha como ferramenta de ensino sempre que estiver a utilizar o VEX GO na sua sala de aula, consulte este artigo da Biblioteca VEX.