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Les ACTES sont ce que l'enseignant fera et les DEMANDES sont la manière dont l'enseignant facilitera.

ACTES

DEMANDE

Présenter le concept de travail aux élèves. Présentez aux élèves un livre lourd sur le bureau. Montrez aux élèves que vous essayez de soulever un livre avec un doigt.  Utilisez une règle et un crayon pour fabriquer un levier permettant de soulever le livre. Placez le crayon sous la règle à peu près au milieu et le livre sur le bord de la règle. Appuyez sur l’extrémité opposée de la règle pour soulever le livre. Une fois la démonstration effectuée, laissez les élèves essayer. Changez la position du crayon tout en soulevant le livre.

Avez-vous déjà dû pousser, tirer ou porter quelque chose de lourd ? C'était dur ? Tu travaillais. Le travail est une tâche qui nécessite des efforts pour être accomplie. Pensez-vous qu’il faut être fort pour déplacer des objets ? Pensez-vous que vous pouvez soulever un livre avec un seul doigt ? (Permettez aux élèves d’essayer si des livres sont disponibles). Il me faut beaucoup d'efforts pour essayer de soulever ce livre, je fais beaucoup de travail. Le travail est une tâche qui nécessite des efforts pour être accomplie. Il me faudrait beaucoup de force pour soulever ce livre lourd. Comment l’utilisation d’un levier peut-elle faciliter le travail de levage d’un objet en diminuant la quantité de force requise pour le soulever ? Remarquez-vous quelque chose de différent lorsque le crayon bouge ? C'est ce qu'on appelle le point pivot lorsqu'on parle d'un levier.

Préparer les élèves à la construction

Les leviers sont utilisés pour déplacer et soulever des objets lourds en réduisant la quantité de force requise pour soulever l'objet. Aujourd'hui, nous utiliserons les kits VEX GO pour construire un levier et étudier comment un levier facilite le travail.

Faciliter la construction

1. InstruireDemandez à élèves de rejoindre leur équipe et demandez-leur de remplir la feuille & routines des rôles de la robotique. Utilisez la diapositive « Responsabilités des rôles suggérés » dans le diaporama d’images de laboratoire comme guide pour permettre aux élèves de remplir cette feuille.
2. DistribuezDistribuez instructions de construction à chaque équipe. Les journalistes doivent rassembler les documents.
3. FaciliterFaciliter le processus de construction.
   • Les constructeurs peuvent commencer à construire. S'il y a plusieurs constructeurs, ils doivent alterner les étapes pour terminer la construction.
   • Les journalistes doivent aider à la construction des instructions si nécessaire.

   
   

4. OffreOffre suggestions et notez les stratégies positives de renforcement d'équipe et de résolution de problèmes à mesure que les équipes se construisent ensemble.

Stratégies de facilitation

• Permettez aux élèves de « jouer au professeur » lorsqu’ils ont une bonne compréhension d’un concept qu’ils peuvent enseigner à un autre élève.
• Rappelez aux élèves la valeur de la diversité : différents élèves au sein du groupe peuvent apporter des idées qui doivent être prises en compte. La diversité peut contribuer à de bonnes techniques de résolution de problèmes.
• Si les élèves ont du mal à comprendre ce qu’est un point pivot, faites référence à une balançoire ou à une bascule. Demandez aux élèves d’imaginer si les disques étaient d’un côté et les broches de l’autre. Comment cela affecterait-il la bascule ?
• Utilisez le bouton « Préparez-vous... Obtenez VEX... PARTEZ ! » Livre PDF et guide de l'enseignant - Si les élèves ne connaissent pas VEX GO, lisez le livre PDFet utilisez les invites du guide de l'enseignant (Google / .pptx / .pdf) pour faciliter une introduction à la création et à l'utilisation de VEX GO avant de commencer les activités de laboratoire. Les étudiants peuvent rejoindre leurs groupes et rassembler leurs kits VEX GO, et suivre l'activité de construction dans le livre pendant que vous lisez.
  • Utilisez le guide de l’enseignant pour faciliter l’engagement des élèves. Pour vous concentrer sur les connexions VEX GO de manière plus concrète ou tangible, utilisez les invites Partager, Afficher ou Rechercher sur chaque page pour donner aux élèves l’occasion de connaître leurs kits plus en profondeur. 
  • Pour vous concentrer sur les habitudes d'esprit qui soutiennent la construction et l'apprentissage avec VEX GO, comme la persévérance, la patience et le travail d'équipe, utilisez les invites de réflexion sur chaque page pour engager les élèves dans des conversations sur l'état d'esprit et les stratégies pour soutenir le travail de groupe réussi et la pensée créative. 
  • Pour en savoir plus sur l’utilisation du livre PDF et du guide de l’enseignant qui l’accompagne comme outil pédagogique à chaque fois que vous utilisez VEX GO dans votre classe, consultez cet article de la bibliothèque VEX.